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幼儿舞蹈教学
幼儿舞蹈是幼儿艺术教育中比较重要的一部分。它舞蹈性较强，艺术性较高，又直观形象、生动活泼，，可以使幼儿在受到美的熏陶的同时，还能受到潜移默化的启迪和教育，从而促进孩子们身体素质、思想品德、智幼儿舞蹈教学
幼儿舞蹈是幼儿艺术教育中比较重要的一部分。它舞蹈性较强，艺术性较高，又直观形象、生动活泼，，可以使幼儿在受到美的熏陶的同时，还能受到潜移默化的启迪和教育，从而促进孩子们身体素质、思想品德、智力开发及美育教育等综合素质的进步,从而到达寓教于乐、寓教于美的效果。
一、培养兴趣，调动幼儿学习的积极性
“兴趣是最好的老师”。兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一,在各种活动领域中都具有极其重要的意义。尤其是幼儿，兴趣更是可以吸引他们去参加各种活动，考虑各种问题，从而开展各种才能。只要幼儿对舞蹈有了兴趣,就能充分调动他们的积极性，使幼儿集中注意,在愉快、紧张的心理状态下，产生积极的影响,兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一。在各种活动领域中都具有极其重要的意义，尤其是幼儿,兴趣可以吸引儿童去参加各种活动,考虑各种问题，从而开展儿童的各种才能。有兴趣的活动总是给幼儿带来快乐、欢喜和满意的情绪体验. （精品文档请下载）
二、注重情感交流，激发幼儿的情感表现
教材的情感因素，要通过教学过程中老师的分析、表现和和幼儿的情感交流来完成的。老师和幼儿之间情感交流的程度，直接影响着幼儿的学习兴趣和参和程度。老师是情感交流的主体，要将全身心的爱倾注在幼儿身上，赢得他们的爱戴，共同创造美、享受美，这才是音乐教育成功的根底。老师简练、准确、形象的语言，富有表现力的演唱、优美的舞姿、饱满的热情,都能唤起幼儿的美感，使之愿意去亲身尝试、体验。“情感”就会在他们幼小的心灵上萌芽,而且会在演唱、,音乐对幼儿才有意义。只有当老师把幼儿带入音乐的意境中,进入表现音乐的最正确状态--“情在弦上”时，那么音乐教育的任务才算是真正地完成了.
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三、创新教学方式方法,诱发幼儿学习的愿望
美育是一种情感教育,这种教育在形式上是自由的，生动活泼的，所以在舞蹈教学活动中对幼儿不能限制过多，管的过死。我们的教育任务不仅要都给幼儿知识技能更重要的是培养幼儿的自学才能和创造才能。老师是个开掘者，教学的根本任务是开掘每个幼儿潜在的创造才能并促进这种才能的开展。要使教学获得良好效果，关键在于改革一切不适应的教育思想、教学方法及教学法内容。以往的舞蹈教学活动中，老师只重视幼儿是否掌握老师所给的适应和技能,如歌曲会唱了吗,舞蹈动作跟老师教的是否一样……原因就在于：老师没有真正成为幼儿自主进展音乐活动的积极者，支持者，开掘者，只是个命令者,指挥者，监视者，老师较少去考虑如何帮助幼儿在活动中获得成功感,增强自信心,激发兴趣,及帮助形成良好的、正确的自我概念。老师不理解幼儿，也不观察幼儿的需要，只是用一个预先确定的标准来评价幼儿,希望所有的幼儿都能完成同样的任务、形成一样的技能。
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如今的教学应做到“今天的教是为了明天的不教”,在教学活动中让幼儿自己去感受、理解、表现音乐，幼儿通过自己的音乐理论,主动积