人性化评价 润物细无声.doc

人性化评价 润物细无声
张春妮 摘 要:随着素质教育的深入发展,与其对应的评价体制也发生了相应的变革,对比,其关于教学评价的几点建议引起了我的深思,本文以人性化评价为基点,以淡化文本,关注学生,淡化统一,关注个体,淡化单一,关注多人性化评价 润物细无声
张春妮 摘 要:随着素质教育的深入发展,与其对应的评价体制也发生了相应的变革,对比,其关于教学评价的几点建议引起了我的深思,本文以人性化评价为基点,以淡化文本,关注学生,淡化统一,关注个体,淡化单一,关注多元,淡化结束,关注过程,几方面,浅淡拙见,以其教学评价能够尊重学生的身心发展规律,沿着科学的轨道良性循环发展。
关键词:素质教育 语文教学 思维重整

素质教育关于教学评价的几点建议引起了我的深思,素质教育呼唤人性化评价,教学评价应遵循学生的身心发展规律,采取切实有效的评价策略,小心呵护学生的学习热情,真心诚意地提高学生的语文素养,促进学生健康和谐的发展。
一、人性化评价――淡化文本,关注学生
语文教学实际上是教师对学生生活经验的延续指导,它不仅有总结和反思,还包含对教学质量的整体评价,它不是一个孤立的环节,而是学生素质教育的重要组成部分,甚至是其人格形成的关键。美国心理学家罗杰斯说:“教学依赖于一种真诚的理解,一种平等的师生关系,依赖于一种和谐的课堂气氛。”。教师应把语文教学看成是与学生进行的心灵沟通的有效途径,用商榷的方式给予恰如其分的评价,尽量做到多指点,少批评,鼓励进步,在和学生的讨论中委婉的指出其缺点和不足,启发学生自己去领悟,这种“润物细无声”的评价无疑会激发学生的学习热情,使素质教育的人格培养落到实处。
二、人性化评价――淡化统一,关注个性
个性化评价,淡化统一的目标,对不同学生提出不同的要求,为每个学生提供机会,才能让其创造属于自己的成功。通过录等对学生的写作行为和写作心理进行分析,在此基础上建立的学生个性化学习档案,才能为实现评价个性化提供依据。
在个性化评价理念指导下,我们决不吝啬赞许与鼓励,个性化的评价与鼓励,可促使学生扬长补短,不断进步,在某种意义上说,这种个性化的评价点燃了学生学静的思想产生了灵性的光芒。
三、人性化评价――淡化单一,关注多元
《语文课标》指出:“对学生作文评价的呈现方式,根据实际需要可以是书面的,也可以是口头的,可以用等第表示,也可以用评语表示,还可以综合采用多种形式评价。”语文教学评价,不是教师单方面对学生作出的单一评价,而是要让学生参与评价,学会发现自我,教育自我,提升自我,从而完成对自己的激励和超越,因此,教师要给每位学生创造实践的机会,让学生人人参与评价,在评价中不断进步。
四、人性化评价――淡化结果,关注过程
。实现大语文教学,力图开阔学生的思路,调动学生人生经验,不要人云亦云,通过纵横比较,弄清事物之间的联系与特点,用自己的眼睛观察世界,用自己的思想感知世界。进而呈现出自己眼中独特的世界,教师应予以这种思维适当的