公顷和平方千米教学反省
叶明魁
公顷和平方千米是在学生已经掌握常用的面积单位平方米、平方
分米、平方厘米的基础上进行教学的，它的教学难点在于领会1公顷的实际大小。
这节课上让学生感知的比较多，从看例题的图
公顷和平方千米教学反省
叶明魁
公顷和平方千米是在学生已经掌握常用的面积单位平方米、平方
分米、平方厘米的基础上进行教学的，它的教学难点在于领会1公顷的实际大小。
这节课上让学生感知的比较多，从看例题的图片到自己说说对平方千米的认识，到揭露新知，阅读“你知道吗”，学生的脸上时时会露出吃惊的表情，好多惊叹句也会时时的冒出来。我想，学生的数学学台，需要一个接受的过程，所以我很乐意为他们的数学学习作出这样的努力和搭建。
“公顷”和“平方千米”这两个土地面积单位比较大，对五年级的学生来说，形成表象确实有些因难。教材中所出示的场景学生并不熟悉，缺乏感知。因此，为了让学生亲自感觉到公顷这个较大土地面积单位的大小，请28个学生手拉手围成一个最大的正方形，领会
到100平方米的大小。再告诉学生1公顷相当于100个这样的正方形，学生只能感觉到1公顷的面积很大，在他的头脑中仍是鉴于想象的基础。而在教学平方千米时，学生理解的难度更大，本身公顷已经够大了，再加上平方千米，学生更是缺乏平方千米知识的认识。在学生充分体验、感知的基础上，逐步理解了平方千米和公顷之间的进率。最后经过让学生举例来说明什么时候用公顷、什么时候用平方千米来计量土地面积比较合适，掌握了这两个较大土地面积单位的实际用法以及它们之间的换算关系。
此外，在教学中，联合学生熟悉的场所，如教室的面积一般是50
平方米2，200个教室的面积大概是1公顷，经过学生的想像，加深
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