变换句式之长短句互换胡伟峰.doc

变换句式一：长短句互换
主备人：胡伟峰
研讨人：乔群飞 何春妮 王小红 邓文富
教学目标 ：
1、了解长短句的概念，把握各自的特点。
2、通过典型例题，掌握“长短句互换”的方法。
3、加强备考变换句式一：长短句互换
主备人：胡伟峰
研讨人：乔群飞 何春妮 王小红 邓文富
教学目标 ：
1、了解长短句的概念，把握各自的特点。
2、通过典型例题，掌握“长短句互换”的方法。
3、加强备考方法的指导，强化基础训练。
教学重点：1、了解长短句的概念，把握各自的特点；
2、强化基础训练。
教学难点： 通过典型例题，掌握“长短句互换”的方法
教法学法 讲授 训练 总结
教学过程：
导入：明确要求，变换句式就是根据一定的要求，将所提供的句子准确改成适和要求的句子。属于语言运用方面的重要内容，历来为高考所关注。其常考题型有：长短句互换、重组句子、整散句变换等。今天我们先看长短句互换。
了解概念：
长句短句的概念：句子的长短是相对而言的，没有截然的界限。 长句是指修饰成分多、结构复杂、内容丰富的句子；短句则是指修饰成分少、结构简单的句子。如：
、宽14米，续航能力为6000海里的中国渔政310船是目前中国吨位最大、技术最先进、续航能力最强的渔政执法公务船。
，该船长108米，宽14米，续航能力为6000海里，它的吨位是目前中国最大的，技术是最先进的，同时续航能力也是最强的。
（二）特点：长句容量大，表达严密、内容丰富、精确细致。主要用于书面语，议论、描写之中。短句则短小精悍、简洁明快、生动活泼、节奏感强。主要用于口语，紧急场合、演讲词之中。
三、当堂精讲
【例1】（2011辽宁高考）把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。
他的著作用康德、叔本华的美学思想，就境界的主客体及其对待关系、境界的辩证结构
及其内在的矛盾运动、境界美的分类与各自特点，对境界这一中国传统的美学范畴进行了详细的阐释。
【解析】长句变短句，首先要划分句子成分，找出句子主干，可以用“剥离法”再将修饰成分相应变成几个短句，并注意各句间的关系，做到句意顺畅、结构完整。
【答案】他的著作对境界这一中国传统的美学范畴进行了详细的阐释，阐释的依据是康德、叔本华的美学思想，阐释的内容既有境界的主客体及其对待关系，也有境界的辩证结构及其内在的矛盾运动，还有境界美的分类与各自特点。
【例2】（2011广东高考）将下面的三句话整合为一个单句（含标点符号不超过35个字）。①真的东西总是同假的东西相比较而存在的
②善的东西总是同恶的东西相比较而存在的。
③美的东西总是同丑的东西相比较而存在的。
【解析】首先根据语段的中心确定主要陈述对象，进而确定句子的主干。分析题干，三个短句的句式完全相同，都是判断句，且构成了并列关系，无主次之分，因此我们可以把“……总是同……相比较而存在的”作为句子的主干。其次，合并表意相同的词语，提取各次要语句的主要信息。我们可将三个短句的主语合并为
“真、善、美的东西”，将三个短句的介词宾语合并为“假、恶、丑的东西”。最后我们再作逻辑与语法上的