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多媒体教学地理教学论文
一多媒体教学对同学学习力气的培育
老师在教学中最重要的任务之一就是调动同学学习的主动性，只有同学主动地参与到教学活动中来，才能真正地解决同学的问题和怀疑。同学是学习的主导者，老师负责教授同学学问。老2
多媒体教学地理教学论文
一多媒体教学对同学学习力气的培育
老师在教学中最重要的任务之一就是调动同学学习的主动性，只有同学主动地参与到教学活动中来，才能真正地解决同学的问题和怀疑。同学是学习的主导者，老师负责教授同学学问。老师需要调动同学学习的主动性，让同学主动提出疑点，课堂效率才能真正地提高。传统的教学方式难以提升同学的学习主动性，此时就要利用多媒体声情并茂的优势，将课上的疑点、难点用特殊字体标注出来。在教学市区气温为什么比郊区高这节课时，老师可以将同学们分成小组进行争辩，最终运用多媒体对难点进行标记和分析，让同学们做好课堂笔记，这样既提高了同学学习的主动性，又保证了课堂效率的提高。
二多媒体在教学中的优势
1．关怀同学强化学问点
高中地理在气压带风带、常见的天气系统这节课上，具有确定的抽象性，老师在课堂上除了要关怀同学们强化学问点之外，还要结合学问点进行解题。解题的难点是同学很难将老师讲过的学问点应用到例题中去，传统的教学方式要在强化学问点的问题上花费很多功夫，为了能更直观地让同学们理解自己所讲的学问，老师通常会接受很多方法关怀同学解题，如挂图、试验等，而在同学的具体应用中，不愿定会起到实质效果。这是让很多老师感到无从下手的问题，也是目前地理教学的瓶颈，不能顺当地让同学牢牢把握学问点并应用，这就需要发挥多媒体教学的优势。多媒体教学能更加直观地呈现抽象的学问点，对立体图形能透彻分析，为同学们呈现细化的学问，在具体的学问点应用中做好标记，为同学解题供应思路。
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