画杨桃读后感.docx

画杨桃读后感
画杨桃读后感1
　　《画杨桃》这一课给我印象深刻的两个人一个是老醇厚实把看到的杨桃画成“五角星”的学生——
　　“讲桌上杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像我以前看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认仔细真地看，老

　　老师的话，意义深远，对我们来说也是。每个人看问题的角度不一样，自然有不同的结果。我们不要轻易的下结论，要信任自己的眼睛，也不要去讪笑别人。
画杨桃读后感5
　　《画杨桃》这一课给我印象深刻的两个人一个是老诚恳实把看到的杨桃画成“五角星”的学生——“讲桌上杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像我以前看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认仔细真地看，老诚恳实地画，觉得自己画的很正确。还有一个就是不武断下结论的老师——当我把这幅画交上去的时候有几个同学望见了，他们哈哈大笑起来。“杨桃是这个样子吗？”“倒不如说是个五角星吧”。于是老师让这几个同学轮番做到我的座位上。他对第一个同学说：“你现在看到的杨桃，像你平常看到的杨桃吗？”“不……像”。“那么，像什么呢？“像……五……角星。”老师态度温和地说：“提起杨桃大家都很相识。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们望见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应当信任自己的眼睛，看到的是什么就画成什么样。”


　　这个坚持自己想法和做法的学生我很佩服，他不人云亦云。而那位老师不武断下结论，而是引导同学亲身体会，因为，只有亲身体会才能得出真正的结果。
画杨桃读后感6
　　大家肯定都读过《画杨桃》这篇课文吧。这个故事就是讲解并描述了一件作者读小学四年级的时候，父亲起先教他画画，他父亲经常嘱咐他：“望见一样东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”作者谨记父亲的训诲。在一次美术课上，老师叫他们画杨桃，作者通过细致视察后，画了个五角星。有几个同学看到后，都讪笑他：“哈哈！画杨桃怎么画成了一个五角星，真是好笑。”只有当老师看到后，在他的座位上坐了下来，批阅了一番，又叫那几个同学坐在我的位置上看了一下，才发觉真的像一个五角星。然后，老师态度温和的说：“提起杨桃，我们大家都很相识，但是，我们看得角度不同，因此，有时候看起来像个五角星，有时是它原来的样子。当我们看到别人和我们画的不一样的时候，不要盲目的讪笑，应当想想别人是从什么角度画的，我们要信任自己的眼睛，是什么样的就要画成什么样的。”
　　老师的话，意义深远，对我们来说也是。每个人看问题的角度不一样，自然有不同的结果。我们不要简单的下结论，要信任自己的眼睛，也不要去讪笑别人。


画杨桃读后感7
　　这个学期，我们学习了许多课文，在这些课文里，令我印象最深的，是《画杨桃》这一课。
　　《画杨桃》讲解并描述了作者在小学四年级时在图画课上画杨桃的事情。作者的老师把两个杨桃摆在讲桌上，正因为作者的座位