行为偏差学生帮教记录文本.doc

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行为偏差生辅导转化方案
班级：八〔1〕班主任：***
推进素质教育是现代化教育的必然趋势，实施素质教育的关键在于如何面向全体，学校在教育广阔学生的同时，更应重视对行家长的配合。教师要传授给家长正确的教育方法。把家庭、学校的力量联合起来，形成教育的合力，以取得良好效果。
，不断提出新目标。应做到从易到难，由浅入深，由小到大，由少到多，层层递进。启发内因发挥作用，发现闪光点，及时鼓励。用其所长，积极引导，严格要求。
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，给他们以表达特长的时机，根据他们自身的实际，采取灵活机动的教育方法。
六、联系与反响：
，并及时做好记载。
。学校、班主任必须与行为偏差生的父母亲自见面，了解家庭情况，反映学生在校的表现，与其父母建立正常联系的方式，以、家访、请家长到校的方式，积极取得家长的配合，共同开展教育工作。
、期末两次以年级为单位，对行为偏差生进展多方"会诊〞，分析研究行为偏差生的动态，并对行为偏差生作出客观的评价与鉴定。
，听取行为偏差生对班级、学校的各种建立与想法。
，要填报家长会情况登记表，并上报家长会资料，召开家长会要精心准备，要重点突出，有针对性，要防止只讲学生学习情况，无视学生思想品德教育、家庭教育的现象。要利用家长会这一契机，有意识地对家长进展家庭教育的培训，使家长认识到家庭与学校教育相配合的重要性。
七、教育教学与活动
、遵纪守法、行为标准的教育，教育他们如何做人、做事和学习。在管理上要措施到位，讲究方法，严明校规，使严格的管理制度与耐心细致的思想教育相结合。在学生中要树立校园正气，坚持抵抗不良习气在班级、学校中的蔓延，对违纪学生不仅要批评教育，而且要依据校规校纪，严肃处理。即要有强硬的管理措施，又要有春雨润物的教育过程。
。遵循教育政策、法规，抑制方法简单、粗暴的现象，注重家校联系沟通工作。科任教师、班主任在处理行为偏差生问题时，不得采取赶走学生的方式，对违纪学生的处理必须逐级上报。
、信任、平等地对待行为偏差生学生，绝不能挖苦挖苦、批评注意语言分寸和场合。
、正面引导，寓教育于活动之中，充分发挥其爱好及特长，决不能因有*些问题而不让其参加各种活动、竞赛等。
，奖励先进，依靠班集体中典范的鼓励作用推动后进生的转化。
，以"爱〞为主，多谈心，注意保护行为偏差生的*种积极性。
"进步奖"充分肯定行为偏差生的点滴进步。
,开展各类法律、法规教育、比赛。
，都以喜报形式寄给家长。
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，尝试定期与不定期的分流教育。
，实行等级加评语分项评定制。
总之,行为偏差生的转化工作是一件长期、复杂、难度很大的工作，但是