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综合素质测评的自我总结
综合素养测评的自我总结1
　　光阴如梭，转瞬间已经进入了大二。在过去的一年中，我一如既往的坚持自己的一贯作风，刻苦勤奋，仔细的学习自己的专业课程，在期末考试中取的了相当好的成果。同时也努力学习了马列主义，毛泽东思都有可能促成学生的厌学的心情。光评个分数有什么用？学校有考虑过如何避开这样的事情发生么？中国的教化是彻底的失败！许多人不能读自己的喜爱的专业，许多人没有什么志向，为什么，因为中国的教化都是一样的，填塞式的，从来不给学生接触新事物，培育爱好的机会。每天就是语文数学英语化学之类的以及舍命的做题。只有到了高校，才有机会接触自己想做的东西，可是已经晚了。更惊奇的是，有的学校规定专业成果好的同学才可以转专业，专业学的好的同学已经很出类拔萃了，既然很好了，他们不肯定会想转专业。相反的，成果差的人有可能才会想转专业，去接触自己真正有爱好的东西。可是，他们却没有这种变更人生的机会。我的中学有许多保送生，他们为自己在某科因为全国竞赛一等奖而获得保送重点高校的机会。这不是件坏事，却是种奢侈人才的机制。比如有的同学化学获得一等奖，可他保送的专业却不是化学系，而是和理科毫无关系的法律系。这样一来，国家不是又得重新培育一个人才么？而且该同学化学学的好，法律却不肯定擅长啊。一个化学家有可能就被扼杀了。


　　5．个人修养。这个更是稀里糊涂了，假如和同学接触不多，你怎么知道别人的个人修养如何？有的人表面素养很高，其实暗地里是个猥琐的家伙，有的人表面不修边幅，其实是个很和善的人。我在车上给老人让座了，我捡到钱交公了，我救了别人一命，又有谁知道？终归同学不行能和你形影不离，一周甚至见面的机会都不多，你怎么能轻易的给别人下定论呢？中国有习惯做好事不留名，结果是你被同学认为是素养很低的时候你的委屈却无人能够泣诉。所以你只好留名证明给大家看了，别人又要说你喜爱摆显。


　　6．勤俭节约。同样，我勤俭节约的时候又有多少人望见了？每次吃饭我甚至把最终一粒米饭都解决干净，可谁又回特地来检查自己的饭盘呢？既然如此，这种评分也就没有意义。
　　7．宿舍内务。我的舍友们都不酷爱卫生，就我一个保持整齐，那么寝室仍旧是可能脏的，那么寝室仍不行能被通报表扬。而作为保持整齐的我，甚至可能被寝室作为另类排挤，同学关系也可能恶化。
　　还有几条，我就不一一列出了。总体感觉，学生评测，一点意义也没有。最了解的人还是自己，可自己给自己打分，确定偏高的。所谓的同学评分，这些同学真的就了解你了么？说不定有几个一学期也和你说话不超过3句的。和你好的同学确定会给你打个高点，关系差一点的说不定就给你打得很低。至于老师打分就更稀里糊涂，老师也就上课时露一下脸，下课就拍屁股走人的，他怎么给你评分？所以所谓的学生评测，根本就做不到客观公正。而且就算评了又有什么用？辅导员会特意来找有问题的同学谈心么？学院会帮助分数不佳的学生么？有多少老师能够仔细看完学生的自我总结的？又有多少同学是实事求是的打分的。高校是教书育人的地方，并不是给人下定义的地方。对于这种没用的测评，还是取消为好。


综合素养测评的自我总结2
　　在高校第一学期中，我脚踏实地，仔细严谨的学习课业学问。主动参与社团活动。学习方面，经过一学期的努力，取得了优异的成果，其中，英语，体育和中国传统文化成果尤为突出。工作方面，在计算机科学与工程学院学生会学习部任干事，并获得“优秀学生干部称号”及奖状。在校内之声广播站任实者，期间采访了解校内文化及现象，收获颇多。参与英语辩论赛，获“最佳辩手”称号。经投票选举，成为第一批入党主动分子。
　　在新的学期里，我会更努力地去学好学问！
　　从思想方面来说，我主动改造了自己的世界观、人生观、价值观。顺当的从预备党员转正，成为了一名正式党员，今后我会更加努力的严格要求自己，搞好师生关系，搞好同学关系，搞好挚友关系，以一个党员的标准严格要求自己。
　　在学习方面，除了必修课程外我还还利用课余时间自学photoshop、CAD、天正、PKPM。在学习之余，我坚持参与各种体育活动，使自己始终保持在最佳状态，这些都是我将来工作的重要本钱！
　　在日常生活中，我能与舍友、同班同学保持好的关系。高校就是一个小型的社会，不仅要搞好自己的学习成果，更要培育自己的人际交往的实力。