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老师爱心得体会
老师爱心得体会1
　　――记危难中老师的应激、职责与人格的突现
　　一年一度的老师师德培训每次都让我们的老师对自己的职业有个新的相识，对自己的志向有个重新的定位，对我们的教化意义有个新的诠释。今年，我们以“爱的教化”、我们也将会以这样的心境影响教化着下一代……
老师爱心得体会2
　　八月十号上午我有幸听了丁鹏老师的《幼儿园环境创设浅谈》的讲话，对于环境创设在环境创设的过程中，自己也是特别重视环境的创设，这是无可非议的。但是并不是墙上贴得越多就是越丰富，我认为，环境中一些幼儿看不懂、不易理解的东西应当少出现。多一些体现孩子探究过程的材料搜集、多供应一些能引发孩子自主学习、主动探究的材料。
　　老师说的一句话很重要，不要过分的硬化和塑胶化，自然的雕饰最好，我感觉现在在孩子大部分时间都是生化在现代化的建设中，很少去体验大自然，孩子少了许多的熬炼的机会，假如连幼儿园都给孩子机械的环境，孩子就真的太可怜了，我们作为一名教化者应当多为孩子着想。
　　我觉得老师要变更现在的模式首先要转变思想观念，让幼儿以主子的身份干脆参加环境的创设，把墙面环境的创设的主动权交给孩子，那么老师的角色就会从原先的干脆动手、动脑者变为视察者、倾听者、支持者。这就要求我们平常要多关注孩子，视察孩子的爱好点，激发他们创设主题墙饰的主动性，然后多倾听孩子创设墙饰环境的所思、所想，给孩子供应适度的支持。


　　，使教化活动更完备。
　　再者互动也表现在墙面生动、真实的再现了师幼以及家长之间近距离的“对话”；因为老师在环境墙面布置中融入对幼儿情感的关注，里面蕴含着老师与幼儿、家长与幼儿、幼儿与幼儿之间真实的情感，同时幼儿以主子的身份参加了整个环境的变更，他们中的每一个人都将会在墙面上寄予自己心愿，宣泄自己内心的情感须要，信任是自己使环境变了，体验胜利的喜悦。
　　其次天上午老师又讲了区域的创设，老师分析了每一个区域创设的特点，可以让幼儿自由选择题材，构想内容，激发其想象力与创建力。老师给我们看了跟多别的幼儿园的区域活动照片，也让我们感觉到我们要努力的还有许多。
老师爱心得体会3
　　爱是教化亘古至今不变的主题。责任是老师永恒的承诺。没有爱就没有教化，没有责任就办不好教化。广阔老师爱祖国、爱人民、爱教化、爱学生，在各自的工作岗位上专心血、汗水和才智为国家、为民族培育了一代代英才。担当起振兴国家、实现社会主义小康社会的民族之梦的历史责任。教化之爱的核心是爱学生。爱学生也是师德的灵魂。用爱心抚育学生健康成长，这是老师的神圣责任，也是老师的庄重承诺。学习了《奠基中国》我对老师的爱与责任有了更深的相识和体会。


　　作为老师，只有酷爱学生，特殊是敬重、爱惜、信任学生，使学生真正感到来自老师的暖和和呵护，教化才富有实效。老师爱学生，是师德的重要组成部分，是师德区分于其他行业道德的主要特点。敬重学生是老师职业道德的重点。教化之爱集中