《我的母亲》.doc

《我的母亲》教学设计（教案）
根本信息
学 科
语文
年 级
八年级
教学形式
讲授式
教 师
任卫哲
单 位
云阳镇中学
课题名称
《我的母亲》
学情分析
1．教材分析
　　　《我的母亲》是老舍为纪海主编《生活》周刊起，毕生从事新闻出版工作。1932年创办生活书店。1936年和沈钧儒、李公朴等七人被国民党政府逮捕。先后在上海、汉口、重庆主编《抗战》、《本民抗战》等刊物,积极宣传团结抗战，反对妥协投降。著作编有《韬奋全集》《韬奋文集》等。
邹韬奋也是一位散文家。著有《萍踪寄语》《萍踪忆语》等散文作品.
三、阅读课文，整体感知
四、理清文章思路
学生讨论、交流、明确：
全文可分为三个部分。
第一部分（1-2),交代母亲的姓氏和早逝。
第二部分(3-6)，回忆关于母亲的四个片段,表现母亲的慈祥、仁慈、能干和奉献精神。
第三部分（7-8），以无限痛惜的心情交代母亲去世时还年轻，概括母亲的良好品质.
五、问题探究
作者深情地回忆了关于母亲的四个片段，哪些话语、哪些事情、哪些细节最让你动情？你还记得自己的母亲给你留下的深化印象吗？
学生概括关于母亲的四个片段，老师评价。
四个片段：1、元宵夜的”巡阅"
2、涌流的泪珠
3、丰富的内心世界
4、劳碌的身影
第一个片段中最感人的话语是:”我由如今追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态,还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美.”这是从幼儿的感觉中写出母亲得意的形象，笔墨不多，但母亲的形象栩栩如生.
第二个片段中最感人的细节是:"往往讲到孤女患难,或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。”
这个细节真实而传神，表现了母亲感情丰富,对患难女性有着深切的同情心。
第三个片段中最感人的细节是:"我自己呜咽着，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。"这个细节描写表现母亲对子女无限怜惜和疼爱之情.
第四个片段中最感人的地方是：”我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋--做给我穿的。这时万籁俱寂，只听得嘀嗒的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。”这段文字有人物的外貌、动作描写，也有环境描写，以寂静的环境衬托母亲的劳苦。这段文字是从我的视觉、听觉、感觉中写出来的，颇为真挚动人.
六、小结课时内容（请同学们进展）
本文截取人物表现中最典型的经历—-四个片段,来表现人物的.
七、布置作业
1、完成课后练习第题.
第二课时
一、课前演讲
1、请1-2同学演讲身边发生的事；或复述课文《我的母亲》；
2、请1—2名同学评点。
二、简要回忆上一课时内容
检查背诵一段文字
三、继续学习课文
品味语言：本文语言细腻、真挚、深沉。
可以 先 让学生为以下句子加以评说。
1、我的母亲在我十三岁的时候就去世了。
2、母亲死的时候才二十九岁,留下了三男三女。
3、当时一肚子里充满着这些心事，都不敢对母亲说出一句.
学生讨论、交流、明确:
句子中加横线的词不能去掉。
第1、2句中的”就”和"才","敢”假设删去,就成了"不对母亲说出一句",和原来的意思大