《荷叶圆圆》教学设计.doc

《荷叶圆圆》教学设计
荣根学校 张英颂
教学目的：
1、识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵"等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文.
课前准备：
课件、字词卡片、贴图
教学过程：
第一课时
谈《荷叶圆圆》教学设计
荣根学校 张英颂
教学目的：
1、识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵"等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文.
课前准备：
课件、字词卡片、贴图
教学过程：
第一课时
谈话导入，提醒课题。
1、（板贴荷叶图）瞧!这是什么？板书：荷叶。提问：同学们怎样记住“荷叶”这两个字？
2、你能说说荷叶的样子吗?板书：圆圆
3、多圆，多得意的荷叶呀！多绿,多漂亮的荷叶呀！喜欢吗？（齐读课题）
初读课文，理解大意。
荷叶圆圆的，绿绿的,荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符……所以有好多小伙伴都喜欢荷叶，我们来听一听，都有谁喜欢荷叶，来跟荷叶玩呢？
出示课件，看课文情景动画.
生答复，师贴板贴画。
多有意思的小故事呀！你们想不想也来读读呀!赶紧翻开书读一读吧，把课文读正确、读流利。（要求：遇到不认识的字多读几遍）
给课文标上自然段的序号.
指名分自然段朗读课文，正音.
学习生字。
用“○”画生字词.
自由读生字词。
带拼音检查生字的字音。（指名读、开火车读、齐读）
脱拼音认读生字。（指名读、开火车读、齐读）
摘苹果游戏。
学生拿出卡片，四人小组讨论学住这些生字？
学生边汇报，老师随机指导，并抽字组词，用词说句子.
把生字宝宝放回课文里，气读课文.
指导书写。
学生认读“是、美、叶、朵、我、机”。
课件指导书写，老师范写，学生书空。
学生写字，老师巡视指导。
第二课时
谈话导入：同学们上节课我们学习了14课的生字和初读了课文，如今我们一起来复习生字。
复习生字。
齐读生字。
读由生字组成的词。
过渡：1、同学们，这么美的荷叶，你能用一句话来夸夸它吗？
2、这么美的荷叶,会引来哪些小伙伴？它们又会把它当作什么呢？
学生自由朗读课文
考虑：荷叶引来了哪些小伙伴？它们分别把荷叶当作了什么？
指名答复第一个问题，请学生到黑板前贴：摇篮、停机坪、歌台、凉伞.
指着黑板引导学生说：
小水珠把荷叶当作摇篮。
小蜻蜓把荷叶当作停机坪。
小青蛙