《观潮》教学反思
《观潮》,词语丰富，句子变化错落有致。特别是“潮来时"一段，把钱塘江大潮描绘得有声有色,读来令人如临其境，如闻其声，,我特意选择了这篇课文进展教学
《观潮》教学反思
《观潮》,词语丰富，句子变化错落有致。特别是“潮来时"一段，把钱塘江大潮描绘得有声有色,读来令人如临其境，如闻其声，,我特意选择了这篇课文进展教学,重点讲读“潮来时”的情形。上完课后，效果感觉良好，也有许多的感受、体会。回忆整堂课的教学，这堂课在教学中主要表达出以下一些教学思想：
一、学生为主体的意识表达得非常清楚，比较充分地发挥了学生学习的主动性和积极性，表达了以人为本
整堂课中，几乎没有对课文的思想内容提出什么问题，主要通过学生的读来读懂、理解课文，感悟语言文字的美和大潮的宏伟壮观。如在读、议、品的环节里,我始终以学生自主学习为主线，学生喜欢哪句我便导哪句，打破传统的老师教，学生听的形式，而改为学生学,老师导，充分表达学生主体性，，在训练过程中给予适当的指导。在教学中老师的教学民主意识也比较强，经常转换角色,作为学生中的一员共同参和学习，使课堂气氛更加和谐，学生在愉快轻松的气氛中学习得更加主动，更加投入，学习的效率也随之得到进步。如在学生读得有滋味时，老师也参和他们的朗读。在读的片段里我让学生先当老师,自己当学生！学生读之后自己再读,把自己当作了学生参和到学生朗读中，学生再反过来评老师的朗读，从学生的评议中，我巧妙地指导了学生的朗读。这样老师转变角色，作为学生的一员共同参和学习，这种改变一种形式进展朗读示范,使学生感到亲切，,使学生愿读、乐读、爱读，──带上动作表演读能理解词语的意思。这种别出心裁的形式，，效果很好。
二、整堂课充分重视朗读和背诵积累的训练和指导，注重学生的语文综合素养的进步，施行并落实语文五好目的，表达了语文学科的工具性
以读为本，熟读成诵，是中国传统语文教学的珍贵经历。在课堂教学中我尽量抓住时机，用多种形式引导学生多读，如齐读、男女赛读、表演读、配乐读等，让学生读懂,读通，读熟，读得有情有趣，，让学生自己来理解课文内容，如让学生谈谈“你为什么喜欢这句?”，培养学生的语感，落实五好目的中的“朗读好”。在“句子比较"这一环节里，通过不同语气的朗读，感受课文语言的直观性和形象性，并且能很好地帮助学生积累课文中好的语言材料。熟读自然就能成诵,好的语句读熟了，有意识地让学生背背，强化一下记忆,并有针对性地设计一道填空文段让学生口头答复，同时也落实学生的“口才好”,更可以有效地促进语言的积累。
三、恰当地使用现代化教学技术手段，以进步课堂教学的效率
现代化教学手段的运用必须根据语文学科的特点，为进步语文教学的效率效劳。这堂课采用了录音和录像手段。首先播放江潮
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