《记亲身经历的一件事》教学设计
教学目的:1、指导学生审题,。2、学习从亲身经历的丰富素材中选择一件最有代表性的事例来写。3、指导学生把事情经过写详细，把人物的动作、表情、语言和心理活动写清楚，从而准确地表《记亲身经历的一件事》教学设计
教学目的:1、指导学生审题,。2、学习从亲身经历的丰富素材中选择一件最有代表性的事例来写。3、指导学生把事情经过写详细，把人物的动作、表情、语言和心理活动写清楚，从而准确地表达真情实感。
教学过程：
一、仔细审题、捕捉信息.
1、板书课题：记亲身经历的一件事，读一读这个题目，说说你从题目中得到什么信息？
2、说一说看了这个题目，你脑海中首先跳出来的是你亲身经历过的一件什么事？
范文引路。
1、想听听老师亲身经历的一件事吗？读《我当了一回“南郭小姐”》。
2、听后说说感受。结合自己的亲身经历说说你曾当过一回什么?
激活思路。
1、只把题目变成《我当了一回——》，那可写的范围就远远小于《记亲身经历的一件事》，我们再来把题目变一变.
（《我尝到了—-的滋味》、《—-可真不容易》等）
在横线上你想补上什么？
2、通过这堂课，你发现了什么?
3、小结：拿到作文题，先不要下手，要多想想,为作文拟一个好题目是一种很好的构思方法。今天,我们的作文题目还可以四变五变，乃至七十二变，,这件事必须是自己亲身经历过的，而且只能写一件。
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