小学生金色的草地教案.docx

小学生金色的草地教案
金色的草地教案 1
教材简析：
这是一篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友 ( 兄弟俩 ) 的故事。课文先讲兄弟个人在住处窗前一大片草地上自由自在，无拘无束尽情玩耍的情
景，他们所醒大家吗 ?教师随机范写，学生书空。
学生练习书写生字。
第二课时
一、复习第一自然段。
指名朗读第一自然段，说说大意。
二、细读感悟第二、三、四自然段
细读第二自然段。
“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了，“我们”是怎么玩的 ?请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。
想象、描述。想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景 ?学生描述。
指导感情朗读。把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来。
细读第三自然段。
草地为什么会变色呢 ! 请大家各自轻声读课文，共同探究这个奥秘。
指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。
探究草地会变色的原因。
用课件出示句子：
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金
色的，草地也是金色的 ; 花朵合拢时， 金色的花瓣被包住， 草地就变成绿色的了。
加上自己的手势读句子，体会蒲公英花朵的变化。
听配乐范读，想象画面。
指导朗读。
情境说话，转化语言。
小作者通过自己的仔细观察， 发现了这片草地的秘密， 多么兴奋啊 ! 他迫不及待地跑进家门，把这一切告诉弟弟——谢廖沙 !
你能学着哥哥的口吻，和弟弟说说你的发现吗 ?
出示句式：蒲公英的花就像，可以、 。早晨，花朵，是，草地是。中午，花朵，是，草地是。傍晚，花朵，是，草地是。
把老师当作谢廖沙，说说自己的发现，相机结合说话语气、表情、姿态的引导。
细读第四自然段。
自由轻声朗读最后一个自然段。 体会体会你能从这短短的几句话中感受到小作者对这片草地怎样的感情呢 ?
潜心品评，多元解读。
你认为哪一句话最能表达这种爱，就请你好好地读一读。预设：
多么可爱的草地 ! 多么有趣的蒲公英 !( 这两个“ ! ”，它分明在向我们表达“我和弟弟”对这片草地那浓浓的爱呀 !
它和我们一起睡觉，一起起床。 ( 把蒲公英当作人，当作自己的朋友、当作自己的亲人、当作自己最要好的伙伴 )
从那时起，蒲公英成了我们最喜欢的一种花。
三、总结升华。
谈一谈：为什么这些并不引人注目的草地，在“我”的眼睛里却是那么可爱的、有趣的 ?仅仅是因为草地给“我和弟弟”带来了快乐吗 ?
总结：是呀 ! 正是因为“我”对草地这片爱，才能让“我”感受到草地给“我”带来的快乐，正因为这些快乐使“我”更爱这片草地。
四、作业超市。
如果你喜欢积累，请把课文中你喜欢的语句抄下来。
如果你喜欢表演，请和你的小伙伴一起体验一番兄弟俩草地玩耍的乐趣。
如果你喜欢创作，请选择一个或几个季节，续写这片草地带给兄弟俩的快
乐。。
板书设计：
金色的草地早午晚
可爱 ( 细心观察 )
绿金绿
金色的草地教案 2
【教学目标】
认识“蒲、英”等 6 个生字，会写“蒲、英、盛”等 13 个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的重点词语 ; 能用自己的话解释草地变色的原因。
激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣， 培养学生与大自然息息相通、相容相合的美好情感。
【教学重点】
正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方
式理解文中的重点词语 ; 能用自己的话解释草地变色的原因。
【教学难点】
抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有
细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
【教学课时】 2 课时
第一课时
【课时目标】
认识“蒲、英”等 6 个生字，会写“蒲、英、盛”等 13 个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
【教具准备】
课前收集有关蒲公英的文字或图片、多媒体课件等。
【教学过程】
一、展示图片，导入新课。
鼓励学生交流课前搜集的有关蒲公英的文字或图片。介绍自己所知道的关于蒲公英的知识。
2.( 课件出示 2) 蒲公英图片，请学生们欣赏。说说自己眼中的蒲公英。
谈话导入：小小的蒲公英每天有什么变化， 你有没有