为你打开一扇门教案.doc

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一、为你翻开一扇门
主备人：陈新华
教学目的:
1、理解比喻、排比等修辞方法在文中的表达作用，学习运用这些修辞方法。
2、品味并积累优美丰富的文学语言，培养正确理解语言意思及深层含义的才能。
3、进步阅读文学作品
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一、为你翻开一扇门
主备人：陈新华
教学目的:
1、理解比喻、排比等修辞方法在文中的表达作用，学习运用这些修辞方法。
2、品味并积累优美丰富的文学语言，培养正确理解语言意思及深层含义的才能。
3、进步阅读文学作品的兴趣，亲近文学、热爱文学。
教学重、难点：
1、理解比喻、排比等修辞方法在文中的表达作用，学习运用这些修辞方法。
2、体会文章丰富的情感，认识阅读文学作品的重大意义，培养阅读文学作品的兴趣.
课时：2课时
教学过程：
集体教案
个案设计
第一课时
一、谈话式导入
世界上有各种各样的门，一扇陌生的大门,带给我们无穷的想象。门后面永远是那么神秘，那么充满诱惑，当穿过那扇门,你会发现一个新的天地。同学们，当你踏入圣特学校大门的时候，有什么感受呢？（生交流并答复)马上，我们将一起再走进一扇神奇的大门。当然，《为你翻开一扇门》的人不是我，而是著名作家赵丽宏。下面,就让我们满怀热情和好奇,一起走进这扇神奇之门吧。
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二、预习检查
(1）作家赵丽宏
赵丽宏，散文家,,1951年出生于上海。“文革”期间曾下乡插队，1977年考入华东师范大学中文系，《萌芽》月刊从事多年文学编辑工作，1987年应聘为上海作家协会专业作家。现为上海市作家协会副主席。80年代初出版第一本书,至今已著有散文集、诗集、报告文学集等40余部，有多种著作在台湾和国外出版。他写的《雨中》一文收入苏教版初中语文自读课本第一册。
（2）检查字词
三、初读课文，整体感知
（1）看到课题，你会产生哪些疑问？
（2）请同学们用自己喜欢的方式，带着问题读课文，并考虑相关问题。
（3）指名读课文。
(4）全班交流，初步解决疑惑。
①作者要翻开一扇什么样的门呢?
②为谁翻开这扇门？
(简单分析课题及效果）
四、再读课文,探究问题
(1）怎样翻开这扇门？
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（2）无数关闭着的门中，作者为什么说文学之门是“一扇非常重要的大门”?
主要结合第四节内容，指导学生感情朗读,对相关语句，学生可联络自己读过的文学作品，通过自身的感受,品读对文学内涵、意义、功能等认识。
（3）怎样理解“高智商的野蛮人”？
老师指导:有知识，有修养，有丰富的情感是现代文明人的必备要求,“高智商"的人假设不懂文学，他会缺少知识、智慧和情感，这样的人势必成文野蛮人。这是作者带有强烈的个人色彩的文字，字里行间流露的作者对文学的喜欢和赞美之情。
点拨:作者写作本部分的目的在于让青少年读者明白阅读文学作品的意义所在，激发对文学的喜欢之情。
五、课堂小结，布置作业.
（1)搜集有关名家对于文学的认识的名句.
(2) 背诵第四节
第二课时
一、复习导入
二、探究艺术特色
齐读第四节，进一步体会文学的内涵和作用及文章优美的语言.
师：文学的殿堂处处充满瑰丽的色彩,每一文学珍品都闪耀着迷