高中历史教学总结.docx

高中历史教学总结
中学历史教学总结1
　　本学期，我们高一历史教研组在学校工作安排指导下和教务处的干脆领导下，我们两位历史老师尽管课务繁重，但通过共同努力，坚持求真务实，改革创新的工作看法，发扬“团结、奉献、进取”的工作精神，紧紧围绕教
　　重视教学过程的反思充分发挥群体优势，提高了各位老师处理教材和独立备课的实力。保证了每一课时都能在集体备课的基础上各位老师再依据班级的实际状况修改教学方案，从而提高课堂教学质量。我们采纳了“统肯定内容，分头打算—个人钻研备课—个人主讲，集体探讨—深化汲取，形成共识”的操作程序，保证了集体备课做到有安排、有打算、有检查、有总结、有记录、有效果，使每一位老师做到“心中有底”进课堂，把新课程理念和精神落实到课堂的实际教学中。同时，重视教学过程的反思工作，要求试验老师在每一节课后
　　应写好教学后记或反思，刚好把教学中的点点滴滴记录下来，从更高层次思索自己的教学行为，改进教学策略。
　　四、坚持定期相互听课，加强老师间的合作沟通学习。
　　本学期我们坚持定期的开课研讨制度，深化课堂教学第一线，在实际教学中不断总结，找寻问题。实行“一人开课——全组参加听课——共同研讨、反馈——发觉问题，找寻解决对策”的形式。促进了老师间相互学习、共同沟通、共同提高的目的。经过一学期来的努力，老师们的备课、上课、评课的实力大有提高。
　　在一学期的教学法工作中，我们都能基本完成了教学任务，在来年的新学期中，我们会更加努力，争取在教学工作上取得更好的成果。
中学历史教学总结2
　　在充溢、劳碌和愉悦中，一学期的工作即将划上圆满的句号，我担当高二文科历史教学工作，在学校各级领导的正确指导、历史教研组的大力支持及本人的努力下，基本顺当地完成了教学任务。现主要对本学期的工作总结如下：


　　1、制定安排，探讨中学教学理论
　　作为一名历史老师，我仔细制定安排，注意探讨中学教学理论，仔细备课和教学，主动参与教研组活动和备课组活动，并常常听同组老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以好的精神状态站在讲台，严谨仔细的形象去面对学生。
　　2、激发学生学习爱好
　　历史这一门学科，对学生而言，既熟识又困难，但也简单引发他们的爱好。在这样的环境下，要教好历史，就要让学生宠爱历史，让他们对历史产生爱好。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，把课堂变成学生喜闻乐见的“故事会”，让他们了解历史，喜爱历史。
　　3、思想上严于律已，更新观念，提高思想觉悟
　　高标准严格要求自已，约束自已的言行，加强师德修养，为人师表。在业务上，求真、求实、求善、求美，努力进取，踏实做事; 在风格上，虚心、谨慎、取他人之长，补已之短; 在工作中，敬业、乐业，勤勤恳恳，兢兢业业，尽己所能，始终以“公正、无私、真诚”作为自已的为师准则，公允、公正地对待每一位学生，敬重学生，爱惜学生，关切每一位学生的成长和进步，做学生的良师益友。


　　4、仔细钻研新课程，树立全新的教学理念
　　新课程教材跨度大，在备课过程中能处理好通史与专题史之间的关系，留意模块之间的联系。专题史体系跳动性大，缺乏连续性、系统性，对学问储备不足的学生而言，存在理解上困难，对此，我在坚持新课标的前提下，对每课学问根据肯定的逻辑思维进行重新整合、梳理，大胆取舍，深化浅出，形成系统性。选择敏捷多样的教学方法，同时以一些学问点为切入口，找寻学生感爱好的话题，创设教学情境或者是联系现实，适时利用学问容量大的多媒体协助教学，让学生多参加到我的教学中来，以增加学习历史的爱好，这样可以帮助学生理解和接受教材中原本枯燥的学问。 同时做好初中学历史学习的连接，以全新的教化教学理念指导教学，要培育学生的问题意识，学会探究性学会、学会合作，让学生先驾驭学习的方法再驾驭学问。教学中，接着运用传统教学中的优良教学方法扎实落实基础学问，同时更注意师生合作、生生合作，培育学生自主学习、合作学习、探究学习和问题生成的实力，并依据不同的教学内容，关注学生的情感看法和价值观。为了能在有限的时间内完成教学安排，让学生尽快适应课改后的教学，我曾在每节课前给学生打算内容具体并配有学问结构的新课学习提纲，让学生先预习，再学习，这样对于容量很大的教学就简单了很多，学生学习起来也不感觉吃力了。
　　5、备课中，发扬协作精神，吸