分数的初步认识有效教学片段设计.doc

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小学数学有效教学片段设计模板
老师
学校

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课题
分数的初步认识
教材
标准实验版小学 三 年级 上 册
教
学
目
标
通过直观教学和学生的理论活动，使
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老师
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课题
分数的初步认识
教材
标准实验版小学 三 年级 上 册
教
学
目
标
通过直观教学和学生的理论活动，使学生初步认识分数、理解几分之一的含义、会读写几分之一，培养学生的观察才能，语言表达才能和 迁移类推才能。
教
学
重
点
初步认识几分之一，会读写几分之一.
教
学
思
路
初步理解分数几分之一的意义,培养学生勇于探究和自主学习的精神，培养学生的语言表达才能。
片断教学过程预设
片断
时间
老师活动
（教学内容的呈现）
学生活动
（学习活动的设计或实录)
设计意图
2
片断一
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认识
组织学生借助感知认识
出示“分苹果”情景图。
把一块苹果平均分成两块，每块是这块苹果的一半，也就是它的二分之一，写作：
板书:
指导学生书写
老师范写二分之一。
在写二分之一时，先画一条短横线，表示平均分,然后在短横线是下边写数字2，最后在短横线上写数字1，这个分数就读作：二分之一.
组织学生书写.
组织学生读.
组织学生操作，深化理解二分之一的含义。
组织学生以小组为单位进展折纸活动,找出所折纸的二分之一。
学生认真观看“分苹果“情境图,初步感知二分之一.
学生看老师书写。
学生进展书写练习.
生齐读、自由读二分之一。
学生以小组为单位，从老师提供的各种图形总选择一个自己喜欢的进展折纸活动，并标明它的,大家共同判断.
通过多媒体课件演示“分苹果”的情景，使学生直观地知道把一块苹果平均分成两块，每块是这块苹果的一半,也就是它的二分之一。
由实物到图形，并结合学生的动手操作，符合学生的认知规律;而让学生选择自己喜欢的图形折出它的
2
组织学生展示找到的.
（假设学生找的不准确,师可和时组织学生进展讨论,说出理由,使学生明确：只有平均分成才是它的二分之一.）
利用实物投影仪展示学生找到的，大家共同判断。
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，那么表达了尊重学生，教学民主的思想。
学生在认识二分之一的根底上，自主探究类推出四分之一，开展学生的主体意识，培养学生的迁移、类推才能.
片断二
7
认识
（1）组织学生以小组为单位动手操作,折出圆形的，然后全班展示.
刚刚我们把一块苹果平均分成了2块，每块就是这块苹果的二分之一，要得到一块月饼的，又该怎样分呢？请各组同学用圆片代替月饼折一折,分一分。
（2)组织学生折出正方形纸的,然后全班展示。
学生以小组为单位动手折出一个圆形的后全班交流展示。
每名学生折出一张正方形纸的后，先在小组交流展示，然后在全班展示.
学生通过折、涂、看、说等活动感知的含义，