咕咚教案新部编本.docx

精品教学教案设计|Excellentteachingplan
教师学科教案
[20–20学年度第__学期]
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教师学科教案
[20–20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
市实验学校
育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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《咕咚》第二课时
教材选自：义务教育课程标准试验教科书一年级下册语文(S
版)第24课
一．教学目的：
有感情地朗诵课文，分角色朗诵课文。
知道碰到事情不要随便听信别人的话，弄清事情的真相。
二．设计理念：
体现“情趣”教学理念，将学习过程进入认知与情意和睦统一的轨道，让语文学习更具活力与活力。经过运用多种教学手段，充分调换与激发学生的求知欲望，挖掘其智慧潜能，使有着个性差别的学生都能产生浓重的学习兴趣和积极的情感体验，并在教师富有情趣的教学艺术诱导下，生动开朗、积极主动地学习。在趣味中获知，在求知中得趣，促使学生的全面和睦发展。
三．教学重难点：
有感读文，分角色读文。
引导学生理解故事道理。
：
多媒体课件、图片
五．教学过程
(一)课件图片导入
看图说一说：谁怎么了？
育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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到底发生了什么事？我们一同来学习课文第24课《咕咚》
师板书课题，生书空。
（二）复习字词，初读课文，归纳全文。
课件出示字词，多种形式复习
初读课文，分段。想一想：课文中提到哪些小动物？碰到了一件什么事？
（三）理解课文内容，品读动物内心。
学习第一自然段，出示课件，认识木瓜。
学习第二自然段。再出示兔子图片。（2）品读第二自然段，有感读文。
提问：“撒腿就跑”说了然兔子怎样的内心？（3）个别品读，生齐读。
学习第三自然段。
（1）谁听见了兔子的叫声了？他是怎么做的？
（2）出示课件，男生读第三自然段，回答下列问题。
（3）品读第三自然段。
提问：兔子的叫声是怎么样的？狐狸此时听见兔子的话，是怎
样做的？狐狸的心情怎么样？
（4）个别品读。评一评，再齐读。
学习第四