家长工作主要由班级的教师来承担。家园联系簿是教师开展家长工作的重要形式。联系簿每个幼儿人手一册，每日由幼儿携带，便于教师与家长随时交流与沟通，出现问题可及时联系。若无重大问题，则每周家园互通情况一次。如五之神幼儿园，孩子周一入园的第一件事就家长工作主要由班级的教师来承担。家园联系簿是教师开展家长工作的重要形式。联系簿每个幼儿人手一册，每日由幼儿携带，便于教师与家长随时交流与沟通，出现问题可及时联系。若无重大问题，则每周家园互通情况一次。如五之神幼儿园，孩子周一入园的第一件事就是把周六带回家的联系簿交给老师，以便使老师了解自己在家中的情况和家长的意见及要求。
保育园的日常联系工作更细致，通常教师每天要记保育日志。对1岁-2岁的孩子，教师要清楚地写明孩子在园一天的情况，包括进餐、大便及行为表现，供家长查阅。有的园还专门建立家庭联系表，逐个写明幼儿一日中睡眠、进食、排泄等情况，并注明需联系的事项。
大班幼儿的保育日志则是对班级总体情况的记录，教师要描述当日活动流程与保育内容、餐点情况，在活动中儿童的表现、生活能力等，并在备注中写下给家长的通知或联系事项。
零岁儿童（1岁以下）的保育日志由家长与教师共同记录，每个孩子一份，分为在园和在家两部分，有的园甚至按时间列表，如从晚6时一直到早7时，由家长记录小儿的体温、健康情况以及进餐内容与数量等小儿在家中的表现，并详细描述小儿夜间行为；从早7时到晚6时，由教师记录或描述小儿在园中体温、进餐、活动等状况。
以月报形式总结班级工作，并列出下月目标计划，再分发给家长，以便家长了解并配合幼儿园、保育园的工作，是教师开展家长工作的另一个重要形式。这种计划以班为单位，月报设计别致有趣，一目了然。如久美幼儿园某班在6月28日列出的月报中，不仅汇总了6月份孩子们担任饲养小动物值日生的活动情况，还以孩子们的口吻描述了运动会上拔河的情形，进而提出了7月预计进行的主要活动，使家长阅后不仅可以感受到幼儿在园所的成长，还能根据它进一步积极配合并参与班级工作。
“个别面谈”即教师与家长面谈，也是家长工作的一种方式。教师们一学期中要有计划地安排与每个幼儿家长面谈一次，详谈有关幼儿的教育问题，必要时，还要进行家访。
除了由教师直接进行的经常性家长工作外，园所还举行一些定期或不定期的家长活动，如家长会、家长开放日或参观日，通常每学期一次。另外，园长及教养主任、组长等还担负家长培训与咨询的职责，定期或不定期地为家长提供咨询，回答问题，提出建议或要求。
日本幼儿园普遍设有家长委员会，或称“父母会”，是家长之间相互交流、与园所取得联系、参与并支持园所工作的主要组织。为方便家
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