毫米分米的认识.docx

教学内容：毫米分米的认识

　　教科书第61～62页例3、例4。

教学目标：

　　1．使学生进一步认识长度单位毫米、分米，掌握长度单位间的换算方法，学会根据进率进行长度单位间的换算及简单的计算。

　　2．培养学教学内容：毫米分米的认识

　　教科书第61～62页例3、例4。

教学目标：

　　1．使学生进一步认识长度单位毫米、分米，掌握长度单位间的换算方法，学会根据进率进行长度单位间的换算及简单的计算。

　　2．培养学生动手操作能力和初步的逻辑思维能力。

　　3．培养学生初步的合作意识和主动参与、认真思考的良好学习习惯。

教学重点：

　　通过学习使学生进一步认识长度单位毫米、分米，掌握长度单位间的换算方法。

教学难点：

　　使学生能够运用灵活多样的换算方法准确、迅速地进行换算。

教具、学具准备：

　　教师：课件、投影片（或小挂板）

　　学生：每人准备直尺一把、7厘米长的一张纸条、1米长的绳子。

教学过程：

一、复习沟通

　1． 提问：我们已经认识了哪几个长度单位？谁能按照一定的顺序说出来？（从大到小依次是：米、分米、厘米、毫米，或从小到大说。）

　2． 用手势分别表示出1毫米、1厘米、1分米、1米的长度。

　3．填空（投影或挂板出示）。

　　　1米＝（ ）分米　　1分米 ＝（ ）厘米　　1厘米＝（ ）毫米

　　　10分米＝（ ）米　 10厘米＝（ ）分米　　10毫米＝（ ）厘米

　　　1米＝（ ）厘米

　　然后问：你是用什么方法记住米、分米、厘米、毫米之间的进率.

二、操作体验

　1．教学例3

　　（1）独立操作。

　　师：请每个同学动手量一量桌上的“纸条”长几厘米。（教师事先给每个学生准备一个长7厘米的纸条）

　　学生动手操作，然后汇报。

　　（2）出示课件“长度的测量”下载，指导正确的测量方法。

　　强调：测量纸条的长度时先用纸条的左端对准0刻度，看纸条的右端对着直尺上的数几，纸条就是长几厘米。

　　（3）研