赏识教育周弘.doc

2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 2 / 8
赏识教育周弘
[摘要] 本文从新课程理念的角度，阐述了小班化有论化、系统化、操作性、特色性的高度。
信念激发潜能――突破自我，让自己做得更多。当学生取得成绩或受到挫折失败时，我们教师应用肯定性的语言和鼓励性的语言进行赏识，如：“你真棒”、“你太厉害了”、“再试一次，一定会比刚才更好”等语言，让学生感受到自我的价值。每个孩子身上或多或少都存在一些闪光点，只是有些人的闪光点更为隐蔽些。在对待学生的缺点和问题时，我们应该从问题的侧面出发，充分给与他们肯定和信心，相信他们，充分利用他们的优点进行教育和引导。寻找学生的优点，通过这些优点的“小题大作”，就能让学生感受到教师的重视，教师的关爱，班级的温暖。
例如上学期，有位同学转入我班，开始不适应而且学习基础不太好，成绩不是很理想，性格也内向，不肯参加课外活动，情绪低落。通过了解，该生实际上很要强而且很努力。于是我找她谈话，开导她要树立信心，并列举了她许多闪光点。后来在班会上，我对她不图眼前安逸、刻苦学习敢于挑战自我的行动给予了充分的肯定和大力的赞扬，同学们以热烈的掌声欢迎她，她顿时热泪盈眶。从此，她的精神面貌大为改观，最后在期中、期末考试中取得了优异的成绩。
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每个人都有一定的长处和短处，我们不能因为某些学生学习成绩差或有些调皮而疏远鄙视他们，这样极容易挫伤他们的自尊心，并把他们推向反面，成为真正的落后生。我们要不断的、及时的发现他们的闪光点，借此激励他们，使他们有信心和勇气，让他们吹起展示自我价值的号角，扬起驶向美好明天的风帆！
二、赏识，是开启学生奋斗之心的钥匙
当代教育家陶行知先生也说“相信学生，解放学生”；他把相信学生放在首位。作为教师，我们要用“我能行”鼓励孩子，要坚信孩子“能行”，放手让孩子去实践，亲身体验失败的感受和和成功的喜悦。爱孩子，尊重孩子、理解孩子，懂得孩子，让孩子生活在“你能行”的环境中，让孩子慢慢地由消极变为积极，将“你能行”变成“我能行”。让孩子体验到成功的感觉，让“我能行”陪伴孩子成长，建立自信，重塑理想之殿堂。作为教师，我们要拥有一双善于发现的眼睛，发现孩子的优点，用爱的鼓励调动孩子，学会欣赏孩子，给孩子一个自信的世界，让孩子感觉今天比昨天学得好。让孩子带着自信步入人生的每一段旅程。
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信任就像一座桥，沟通了师生之间的感情，赏识，是开启学生奋斗之心的钥匙，它使老师和学生相互尊重，彼此理解，形成友好和谐的氛围，使学生自我管理和自我发展的能力得到了锻炼，为学生的终身发展奠定了坚实的基础。
三、赏识，是滋润学生灵魂的雨露
有一位心理学家说过：“人类最殷切的需要是――渴望被赏识。”赏识教育是人性化、人文化的素质教育好理念，赏