大班数学教案及教学反思《学习5的组成》.docx

大班数学教案及教学反思《学习5的组成》
活动设计背景
幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律。幼儿学习把握数的组成使数群概念得以进展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算

大班数学教案及教学反思《学习5的组成》
活动设计背景
幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律。幼儿学习把握数的组成使数群概念得以进展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下根底。在数的组成教学中，由于受内容局限，教学形式与过程往往过于单调和程式化，幼儿的乐观性也不是很高，因此《学习5的组成》的活动方案产生了。从活动教学原则动身，转变以往的习惯教法，充分运用空间，依据教学内容和要求，奇妙地创设情景，让幼儿在形象的情景中，通过自身的探究、操作活动猎取有关数的组成阅历。并引导幼儿用所学的数学学问去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。
活动目标
1、主动参与探究5的组成的操作活动。
2、把握5的组成，初步了解其分合规律，培育分析综合力量。
3、进展幼儿思维的敏捷性、培育幼儿对数学活动的兴趣。
4、培育幼儿比拟和推断的力量。
5、引发幼儿学习的兴趣。
教学重点、难点


让幼儿在操作、沟通中感知5分成两份的四组分合式。
活动预备
1、阅历预备：幼儿已初步把握4的组成。并有用语言进展表述的力量。
2、物质预备：幼儿每人一份操作材料(记录单、铅笔、苹果学具)，数字胸卡人手一份。
活动过程
一、开头局部：以“碰球嬉戏”复习4的组成。
，说：“小朋友看，这是谁呀?”(数字4)
。
师：数字4，今日要和小朋友玩碰球嬉戏，要求:教师说出的数与小朋友说出的数合起来是4。如：嗨嗨海，我的1球碰几球，幼儿答：嗨海嗨，你的1球碰3球。!.!(幼儿边说边伸出相应的手指)
二、进展局部
，设置问题，引起兴趣，并交代要求。
秋天到了，小兔家的苹果成熟了。有一天，小兔摘了几个苹果回来(出示苹果)，我们来帮小兔数数看有几个苹果?(5个)小兔是一个很有爱心的人，它想把苹果分给好朋友小猪和小熊共享，该怎么分呢?可以有几种分法?请小朋友来帮助想方法，
试一试，要求分一次就在记录纸上记一次。(为幼儿供应苹果学具，记录单，铅笔。)


，教师巡回指导，观看了解幼儿操作状况进展个别指 导。
。(教师有目的的选择三种不同分法的幼儿说说。)
幼儿