大班语言大卫上学去教案反思.doc

大班语言大卫上学去教案反思
1、大班语言大卫上学去教案反思
活动目标：
1、通过故事的叙述，让孩子明白，在幼儿园学习的期间，有什么事情可以做，什么事情不行以做。从而对孩子的常规进展肯定程度的训练。
2、通的?

(1)下课了贝贝又怎么了?假如是你会发生这样的状况吗?为什么?



师叙述内容
三、完整观赏故事一次提问：现在你们能说说小学生上、下课时要怎么做吗?知道了这些你还会可怕、担忧第一天上学吗?
师结上小学时的要求，并请幼儿现在就学会按小学生的要求来要求自己。
活动反思：
幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
3、大班语言大卫上学去教案反思
活动目标：
1、通过故事的叙述，让孩子明白，在幼儿园学习的期间，有什么事情可以做，什么事情不行以做。从而对孩子的常规进展肯定程度的训练。
2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。
5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动预备：


绘本教材。
活动过程：
1、教师出示绘本图片。讲故事前给孩子留下问题。
师：小朋友们，今日，教师要给孩子讲一个故事。故事的题目叫《大卫上学去》。大家要好好听哦。
生：好!
师：那你们听好了。等故事讲完教师要问两个问题：
(故事的题目叫什么?
故事中消失了哪些“不行以”?)
生：好的教师!!
2、教师开头讲故事。小朋友仔细听。
3、故事讲完后。教师提问。
师：小朋友，教师的故事讲完了。你能告知教师。故事的题目是什么么?
生：a教师，是《大卫不行以》
b教师,是《大卫上学去》。
师：好的。那么故事里提到哪些”不行以”呢?
生：小朋友踊跃发言。(不行以迟到：不行以吃口香糖：不行以大喊大叫：不行乱涂乱画：不行以……)
4、完毕。教师总结。


课堂反思：
教师认为，总体感觉还好。???子上课前半段时间留意力较集中，反响较活泼。但是后半段时间孩子留意力开头分散，开头玩自己的。教师觉得可能和自己时间的掌握有关。孩子的自制力有限。活动不能将时间拖得太长。否则孩子就会失去急躁。而且与孩子的互动还不够。绘本教材，不同于一般的文本教材，注意教师提示，让孩子多讲。这一点也是需要留意的。
4、大班语言活动大卫上学去教案反思
设计意图：
《大卫上学去》一书描述了大卫在学校学习法规的状况。他必需得学会与别人相处，并且敬重学校里的法规。在孩子的成长过程中，大人总会教给他们很多行为标准，以帮忙孩子在行为处事等方面符合根本的社会礼仪。大人经常需要反复地说“不行以”、“不行”或者“不要”，有时候我们也要像大卫的教师一样帮忙孩子学习什么是“可以”。这样才有助于孩子明白什么是“可以”与“不行以”，使孩子形成行为习惯上的良性循环。
活动目标：
，有做一名合格小学生的愿望。
。
。
。


，感悟生活。
活动重点难点：
活动重点：认真观看画面。
活动难点：较完整地叙述。