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心理学的读后感
心理学的读后感 9 篇
心理学的读后感1
假期里，我浏览了与本人工作中相关的书籍一一《教育心理学》，感到很有播
种，对自己今后的教育教学工作很有帮助。下面是我对书中内容的接收和思考：
我在书中不找到作者对教育心理学
在儿童情绪评定中，生理测量，也就是人处在某种情绪状态下，可以表现出许 多生理反应，这些生理变化可以作为情绪的客观指标，如心率的变化，呼吸的变 化，皮肤电阻的变化等等。行为测量主要集中在对儿童面部表情以及言语表情的分 析上。儿童处于高兴、悲伤、愤怒和其它情绪状态时，眉毛、眼睛和嘴部肌肉都会 产生细微的运动变化，儿童的声音也是情绪指标，有的老师习惯为学生贴标签，对 学生产生刻板印象，好学生一好百好，坏学生本性难移;有的老师不了解孩子的心 理特点和需求，对孩子提出了不恰当的过高或过低的要求;有的老师教育方式简单 粗暴，不会尊重孩子，甚至打骂孩子;如此等等，都会使孩子产生抵触情绪。从而 对孩子带来危害。在今后的学生的管理中，我们可以通过学生的面部表情来判断学 生的情绪，从而采用正确的教育方法。当孩子脸上不满与抵触情绪时，我们要尊重 孩子，让孩子发表对学校和老师的看法。如果问题的主要原因在孩子，就要合理利 用孩子争胜好强的心理，因势利导，帮助孩子认识到自己的错误，提高孩子认识自 己缺点的能力。
情绪的评定方法还有主观体验测量法，即评定儿童对自己或他人情绪的解释。 主观体验测量运用标准化的量表。来测量被似的情绪体验，要求被试报告其直接感 受的经验（如：“告诉我，上个星期你是怎样感到高兴的？”）或是要求儿童完成 命名，匹配或表现情绪（如：“告诉我图片上这个人感觉怎么样？”“请你指出谁 感到伤心。”）
通过对些内容的学习，让我知道了如何看待孩子们的情绪问题，并懂得了如何 处理这类的问题。如当孩子情绪暴躁时，我们可以让孩子学会共情，从老师的角度 思考一下问题。教孩子学会了尊重老师的同时还要鼓励孩子有想法，不能从此之后 噤气噤声，因此，教给孩子一些提意见的策略和技巧也是必不可少的。
心理学的读后感4
心理学离不开生活，生活也离不开心理学。
对于大学的生活，我们都曾有过着那么强烈的渴望，那么完美的憧憬。以往一 切都只能说明过去，我务必理解眼前的一切，开始新的生活。大学生活将会是一段 ，每个人站在起点上都要自我决定未来。谁都有可能成功，谁都有可 能遇到坎坷，唯一能够确定的是：只有自我才能使一切完美的愿望得以实现。
或许我们正为进入大学而沾沾自喜，也许我们正为过了学生会的面试而庆祝。 但想到以后的路还很长，等待我们的将是无尽的压力和挑战。此刻的虚度或许我们 还很满足，但真正让我们再回首往事时，我们可能更多的是伤感和悔恨。死亡，一 个可怕的字眼。但它却是十分现实的。我们如果一味的沉沦和堕落，那么等待我们 的将是无尽的黑暗和可怕的死亡。我们正直青春年少，大好的机遇等着我们，只要 我们掌握此刻，做到问心无愧，也就没有什么值得去悔恨的了。我们必须能迎着大 浪勇敢向前，踏着坚实的步伐永往向前，胜利的明天在等待着我们！
大学生活是缤纷多彩的，你能够参加各类社团，能够出去爬山野炊旅游等，情 绪好时还能邀上几个老同学一齐出去聚一聚，就这样我慢慢地爱上了这种生活，喜 欢一有空就泡在图书馆里享受知识带来的无穷乐趣，探索一切未知的领