课题名称12.doc

课题名称12
关键词：
申报类型：
单位申报
单位类型：
初中
申报级别：
省级课题
审批省份：
湖北省
课题类型：
学科分类：
研究类型：
预期研究成果：
专著 译著 的过程中发现这一新兴的电子教学工具在数学教学中使我们的课堂教学有着极大的变化值得我们进一步探索和研究。在这样的思想指导下我们提出了《交互式电子白板在提高初中数学课堂教学有效性的研究》。本课题关注教师运用电子白板整合数学课堂教学的能力发展通过课题研究形成有效的数学教学策略，从根本上转变数学课堂的教学方式使学生空间想象能力和抽象思维能力获得持续、和谐的发展，切实提高教学质量。本课题的研究着重在如何应用交互式电子白板提高初中数学课堂教学的实效进一步促进现代教育技术和初中数学教学的整合充实教学容量，丰富教学内容真正地使学生成为学习的主体成为课堂的主人。
 二、概念界定
 “交互式电子白板”Electronic Interactive Whiteboard简称IWB是由硬件电子感应白板和软件白板操作系统集成。它集传统的黑板、计算机、投影仪，手写等多种功能于一身使用非常方便，为课堂互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定基础。教学是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。 有效教学主要是指通过教师在一段时间的教学之后学生获得的具体进步或发展。有效的教学活动是指教师遵循教学活动的客观规律从教与学自身的属性揭示教学内在的规律以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果从而实现特定的教学目标。
有效性主要有三个方面的涵义有效果、有效率、有效益。有效果主要考察活动结果和预期目标的吻合度，有效率则是重点考虑活动结果与活动投入的比例关系，而有效益则是有效性最高体现是在保证效果和效率的基础上实现整个系统的和谐可持续发展。本课题主要研究如何应用交互式电子白板技术提高初中数学课堂实效性，充实教学容量丰富教学内容，减轻学生过重的学业负担和心理负担，让学生参与到课堂的每一个环节中来，给学生提供更多的机会培养学生的空间想象能力和逻辑推理能力提高学生的学习主动性和积极性。
三、研究现状分析
当前交互电子白板的技术、工艺、性能等都得到全面的提高和发展进入到普及应用阶段。世界上一些国家已经开始普及电子白板的教学应用。其中英国最为盛行。英国国家白板网National whiteboard Network为教师使用白板提供资源和技术支持。在欧洲、在美洲有些国家也开始在教育中普遍采用电子白板。国外电子白板普及应用的实践表明交互白板能与基础教育的不同学段、不同学科的教学相整合。在我国从1997年国际的电子白板在中国出现到今天国产品牌的交互式电子白板在教育行业的迅猛增长，技术应用和教学方式互相结合不断深入有力的推动了教育信息化跨步前进。在“十五”期间我国香港、北京、上海、广东等地区的不少学校已经开始装备和使用电子白板。首都师范大学丁兴富教授等在北京东交民巷小学、古城中心小学、中关村中学、161中学等学校开展了将交互式白板引入中小学日常课堂教学的行动研究取得了一批有影响的成果。现在如何将互动的教学理念
融入到初中教学应用中是一个亟待解决的核心课题。《利用交互电子白板提高课堂教学效果的研究》被列为“十一五”国家重点的课题我校参加了这一课题研究并取得了一定的研究成果。在接下来的教学研究中我们需要进一步深入研究如何把这一新型的现代教育技术融入到初中数学学科的教学中去形成有效的教学策略从根本上转变数学课堂的教学方式，使学生空间想象能力和抽象思维能力获得持续、和谐的发展切实提高数学学科课堂教学的有效性。
四、研究目标
1、形成在初中数学课堂教学中应用交互式电子白板的教学策略与方法提高课堂教学的有效性。
2、培养学生的空间想象能力和抽象思维能力促进学生全面参与提高学生学习数学的兴趣。
3、培养学生的独立思考和独立判断的能力在课堂上充分体现学生的主体地位增强学生的自我评价意识关注学生的终身发展。
4、提高教师的教学、教研能力促进教师的专业化发展使教师成为专家型教育人才。
五、研究内容
1、交互式电子白板在数学教学设计中的应用。
（1）活用教材内容突出教学目标和内容。
（2）建立数学模型解决教学难点。
（3）优化呈现方式形成开放的教学环境。
2、交互式电子白板在数学课堂教学中的应用。
（1）将数学概念从生活中抽象出来。
（2）化静止图形为动态演示揭示数学定理、公式的本质。
（3）贴近学生的心理发展规律逐步进行数学思维的渗透。
3、交互式电子白板在数学练习解析中的应用。
割、补、移、转使图形或数量的变化更直观培养学生的空间想象能力。