《渔家傲》教案.docx

《渔家傲》教课设计
《渔家傲》教课设计 1
、有感情的朗诵，品尝词中描绘的边塞风光；
、领会词的神韵，以及作者的思想感情；
、感知这首词大方壮烈的基调，在理解的基础上背诵全文。
这里作

者却给予大雁以人的感情，这是运用的拟人的写作手法。同时，这从侧面反应出边塞环境恶劣，致使连大雁都不肯久留，可想而知，戍边战士的生活是多么的艰辛。
（3）“四周边声连角起。千嶂里，长烟夕阳孤城闭。”
、第一，我们来找出这里所出现的意象：边声、千嶂、长烟、夕阳、孤
城。
、请同学们联合课本说明，一起看看这些词的意思：
边声：指边塞马鸣、风号等声音。
同学们想想，这类战争的混淆声音在寂静、祥和的南方能否能够常常听到？不可以。它是在特定的环境下才会出现的，因而可知当时战争的紧张程度。
、千嶂：层层叠叠陡峭的山岳。孤城：孤寂的边城。
同学们想象一下，在层层叠叠的山峦中，长烟与日落同时升起，这类情形
与我们学过的哪一句诗相近似呢？
王维“大漠孤烟直，长河夕阳圆。”
两者无疑有着异曲同工之妙。
、既然有这样美好的景色，词人又为何用了“孤城闭”这三个风格与之相反的词呢？我们想想，战争的两方，假如我军的兵力足够强盛，那能否是就无需关闭城门，大可主动出击，因而可知，此时的形势是紧张而又不利的，处于“敌强我弱”的状态。
（4）词的上片，词人充足运用了听觉、视觉、感觉，将所听、所见、所感等现象连结起来，描述出一幅萧瑟、荒芜、紧张的边地风光。
、剖析词的下片
在这样荒芜、冷清的环境下，词人的心情又会是什么样的呢？我们接着来
学习词的下片。
（1）“浊酒一杯家万里”
、这里，词人借酒消愁，请同学们注意一下，这杯酒是“浊”的，“浊”与“清”相反，杂乱污浊的意思。可见此时词人心情杂乱，连所喝的酒都是浑

浊的。
、其次，“一杯”与“万里”，两个数目词形成鲜亮的对照，也就是说，用悬殊的差异来突显词人对家乡、对亲人的思恋，不过一杯浊酒是消解不了万里的乡愁。既然思家，为何不回家呢？因为“燕然未勒”。
（2）“燕然未勒归无计”
这里运用了一个典故。燕然，山名。公元 89 年，东汉大将军窦宪追击北匈奴，曾登北山，“刻石勒功而还”。但是，词人这时仍是“未勒”，说明还未
功成名就，战争还没有结束，所以，归家之期是没法计量的，能够说是“归期无期”。
）“羌管悠悠霜满地”
在这类有家没法归的状况之下，词人的所见所闻又会是什么样的呢？
、羌管，即羌笛，古代羌族的一种乐器，声音哀婉、悲凉。
、对于“霜”这个意象，我们能够经过两句有名的诗句来解读，“月落乌啼霜满天”（张继《枫桥夜泊》 ）、“霜重鼓寒声不起”（李贺《雁门太守行》）。从这两句诗中能够推出，霜出此刻深夜，并且是寒霜，属于冷色彩的一个意象。所以，同学们此后能够运用“以文解文”的方法来解读文本，这样既温故又知新。
、在暮秋的深夜，词人听到悠悠的羌管，看到满地寒霜，心中不免顿生悲
凉。
（4）“人不寐，将军鹤发征夫泪”
、这样悲凉的夜晚，词人睡不着，心愁满绪，连鹤发都发白了，眼泪都流下来了。
、同学们注意一下，这里不过是将军头发发白了，征夫哭泣了吗？不是。
正确的解说应当是将军和征夫都白了头、流了泪。这是运用了互文的写作手
法，表现出戍边将士对家同乡人的思恋以及盼望立功立业、报国壮志的情怀。
、归纳总结
整首词，上片以“异”字统率全局，借助“雁、边声、千嶂、长烟、落
日、孤城”等意象，描述出一幅荒芜、萧瑟的边塞秋景图，同时，揭露了边地

环境恶劣、战事的紧张氛围，由景入情，下片抒发了词人思家忧国、壮志难酬的感情。
五、拓展学习
在分析完好首词后，我们再回头来看看这三个字“渔家傲”，从词的构造来说，“渔家傲”是什么呢？
词牌名。
对，很好，词牌名。词牌名是词的格式名称，很明显，不过从“渔家
傲”，我们是很难联想到这首词的内容，其实，这首词有一个题目“秋思”。
同学们，我们从前学过一篇与之相像的课文《天净沙秋思》 ，你们还有印象吗？有。
好，那我们就一起把它背诵出来吧。
天净沙秋思
——马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马，
斜阳西下，
断肠人在天涯。