荷叶圆圆教学设计.doc

荷叶圆圆
陈妙
 
预设目的：
1、             知识目的：正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容。
2、             情感目的：在朗读中，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐，也给小朋友荷叶圆圆
陈妙
 
预设目的：
1、             知识目的：正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容。
2、             情感目的：在朗读中，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐，也给小朋友带来了欢乐。感受出夏天的美妙，激发出学生对大自然美得向往。
3、             才能目的:培养学生的想象才能，表达才能.
教学重难点：
1、          正确、流利、有感情地朗读课文。
2、          体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐，也给小朋友带来了欢乐。感受出夏天的美妙，激发出学生对大自然美得向往.
预设过程：
一、      出示课题，复习导入
1、小朋友，昨天我们已经学习了这篇课文的生字词，下面我来检查一下看你们掌握生字的情况吧！
2、请大家看，荷叶是什么形状，什么颜色？（荷叶圆圆的,绿绿的。）
二、品读课文，感受快乐
荷叶圆圆的,荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一道美丽的风景，小朋友想去这美丽的荷塘吗?刚刚，荷叶姐姐告诉我，已经有小客人先到了,我们到课文中找找,荷塘里来了那些客人呢？请同学们翻开课本，按要求自己读读14课《荷叶圆圆》.
    (一）阅读课文整体感知-自主读
1 到课文中找找，荷塘里来了那些客人呢?(指名答复）那么小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都把荷叶当作什么呢？
三、感悟理解，重点指导读好第三小节。
1、那你们见过摇篮吗？想一想，躺在摇篮里让妈妈轻轻地摇来摇去，摇来摇去,会觉得怎么样？你看小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛多舒适！多开心啊！谁来轻轻地读读小水珠这节。板书:躺    摇篮       
2、看到小朋友们读得那么有味道，老师也想来试一试。听老师读一次，好吗？（师范读）想读吗？请全班同学朗读。
3、女生读小蜻蜓这节。(大家看，蜻蜓立在荷叶上,展开透明的翅膀多像飞机停在停机坪上）板书：立  停机坪
4、看到同学们读得那么有意思，小青蛙也想来露一手。男生读【读完就放歌】你看,他站在歌台上唱起歌来了，会唱的小朋友可以站起来和他一起唱唱,一起跳跳。板书：蹲  歌台
5、听到你们的歌声，小鱼儿也来了。喜欢小鱼儿的都站起来读一读最后一自然段。刚刚我发现，这条小鱼儿，还笑嘻嘻的，请你面对大家再读一读 。板书：游  凉伞
四、感知理解3—5小节，读好课文。
“躺”、 “立”、 “蹲"、 “游”这四个词是这四个小伙伴在荷叶上不同的动作，他们既然有不同的动作啦，那我们读的时候也要有不同的语气来读,是吗？
小水珠把荷叶当作自己的摇篮，我们把荷叶当作自己的展示台，来展示我们的朗读.