教师培训心得领会：师情暖心
教师培训心得领会：师情暖心
踏着轮回，时间再次跨度到了春的怀抱，满目花开，群芳肆艳，走在散发着阵阵香气的道路上，混淆着泥土的清香，我局促不安地到达了这里——砚山教育局，进行为期一个星期的培训活
教师培训心得领会：师情暖心
教师培训心得领会：师情暖心
踏着轮回，时间再次跨度到了春的怀抱，满目花开，群芳肆艳，走在散发着阵阵香气的道路上，混淆着泥土的清香，我局促不安地到达了这里——砚山教育局，进行为期一个星期的培训活
动。
还没开始培训从前，我以为所谓的培训就像上大学时听讲座
同样，让人昏昏欲睡，其实不然，第一天开始培训就有江老师为
我们解说课程标准，说句实话，从前的我们，哪讲什么课程标准，
连它长成什么样的都不知道。可是，江老师却是从低段到高段一
一的为为我们解说，让我理解了新课标的要求，让我对教学有了
新的见解，也让我对接下来的培训有了期待。
每一节课，老师们都是专心准备，就是希望我们能真实地学到一些东西，让我们有所收获。确实，经过老师的引导，我学到
了很多的东西，感想最深的就是腾老师的那节写作课。作为一个刚才从大学里毕业出来的学生，教书确实是一件很困难的事，突然一下子从被教的对象变成了教别人，角色的交换都还没反响过来，教书显得尤为困难，更别说是教学生写作文。可是经过腾老师的这节课，我理解了原来写作课，并不是那么的困难。
学生怎样选材，腾老师的教学告诉我，就是让学生不断地说，
－错误！未指定开关参数。－
小组相互说，全班沟通说，学生在说，在听的基础上不断地丰富素材，拓宽选材。并且在这过程中教师适合引导，补充，使学生可说、可写。经过老师的引导，学生动之以情、晓之以礼。把自己的亲身感觉栩栩如生地描绘出来，这样写起来就应付自如了。
学生说的时候，教师怎样来引导呢？腾老师运用例子告诉我
们：胡耀阳，刘鹏昆，两个同学在上下楼梯是发生碰撞，胡耀阳
同学鼻子有了很大的裂口，并且流血不止。学生根据这一事例展
开联想。怎么想呢？腾老师给出了第一个问题，如果当时你恰好
在这两个同学的旁边，你会有什么表情呢？会怎么做呢？学生自
由畅聊，教师适合的引导学生说出平时学过的表示动作，神情的
词语和句子。这个问题解决了，到第二个问题，当”我”（老师）
听到这件事的时候会是什么样的表情呢？又会怎么做呢？接着
第二、第三个问题，那流鼻血的同学会怎么想呢？这一幕刚
好被学校的副校长看到，他又会怎么把学生送到医院呢？当下午
这个同学到达学校上课，你会说什么呢？一系列的问题，教师都
让学生勇敢地说，不断地说，在这过程中，教师不断挖掘，指导，
尤其是表示动作、神情、环境衬着的语言，为文章的语言美，音
乐美和建筑美确
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