1、《古诗二首》.doc

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1、《古诗二首》
总序号：02
教材来源：小学二年级语文教科书/人民教育出版社2017年版
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1、《古诗二首》
总序号：02
教材来源：小学二年级语文教科书/人民教育出版社2017年版
教学内容来源：小学二年级语文（下册）第一组
教学主题： 《古诗二首》
备课时间:2019年2月
课时：共二课时，第二课时
授课对象：二年级学生
设计者：冉丙华 朱固社区小学
目确实定的根据

(1）努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写标准、端正、整洁。
(2)分角色朗读课文。
解读:《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望,，本识字课建立在“兴趣”的根底上,借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此老师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。
2．教材分析
《古诗二首》安排了两首都是描写春天的诗。本导学案设计主要从以下几个方面入手：一是理解“意"，即采用图文对照,结合关键字词等方法帮助学生整体把握诗歌的大概意思；二是感悟诗的“境"，采用想象、体验等方法引导学生走进诗歌描绘的意境之中;三是体会诗“情”，即引导学生在感悟诗境的根底上，通过吟诵体会诗中作者的情感。
3．学情分析
学生是学习和开展的主体，、自学探究为根底，大力提倡自主合作探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要二年级小学生到达理想目的还不太可能,因此老师的有效引导显得更为重要.
教学目的
1。图文结合，在感受春天的诗情画意中学会认5个生字，会写3个生字。
《村居》，初步理解诗歌的意思，想象春天田野的美景，正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。
评价任务
任务一：抓住汉字的构字规律,掌握识字方法，促进自主识字.
任务二：纯熟背诵课文。
教学过程
教学环节
老师活动
学生活动
评价要点
环节一
联络实际
启发谈话
活动一
1。师:春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?
今天我们还要随着古代诗人贺知章一起走进迷人的春天,看看他赞美了春天的什么？
2。板书课题：咏柳。引入课题。
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，说出春天的颜色.
3。学生齐读课题
,画出带有生字的词语，把古诗读通顺。
5。描写观察重点笔画，再集体交流:
活动二
1。把古诗读正确、流利，认记生字“咏、妆、丝、绦、裁、剪"。
“碧、妆、绿、丝、剪”5个生字。
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4。小组交流；互相释疑,讨论难点.
5。交流自读情况。（完成目的三）
环节二
多种方法，