《海鸥》教学设计.doc

1
教 学 设 计
做课教师：孙淑珍 时间： 11月26日 地点： 多媒体室
做课范围：校级 做课类型：研讨课
会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。
     生4：当我们最后不得不去收起遗像的时候，海鸥向炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。
四、研读喂鸟段，感悟人鸟情
    1、师：同学们，假如当时你就在翠湖边上，看到这样的情形，你的脑海里会冒出什么问题？这位老人为海鸥做过些什么呢？他究竟与其他人有什么不同呢？再次快速默读课文，用波浪线画出来。
2、交流反馈：老人喂、呼唤海鸥的片段
4
师创设情境，有感情地朗读。
3、师小结：多有意思啊！表面上看是海鸥依着老人的节奏在起起落落，而事实上是老人依着海鸥的节奏在边走边放。就这样飞成了一篇有声有色的乐谱。师：你把这一段想像成活的画面，看见了什么？
  ①海鸥来得多了，吃得快……
②海鸥来得更多了，吃得更快了，更欢快地来读读……
③海鸥吃得心满意足，老人的 节奏也渐渐慢下来，谁再来读这句话……
4、师生一起来读读这句话。
    5、小练笔
       同学们，在一片有声有色的乐谱中，你听到了什么？假如你就是老人，你会说什么？假如你是其中的一只小海鸥，你又会说什么？请选择其中一个角色写几句话。
① 生自主写话。 ② 交流。
      师：老人与海鸥有太多太多的话要说，他们是这么亲密，这么快乐。这真是一篇有声有色的乐谱，让我们再来读读这幅画面吧。（老人把饼干丁……）
5
    师：十多年了，老人与海鸥就是这样相依相伴。在老人心里，海鸥就像是他的——生：儿女；在海鸥的心里，老人就是他的——生：父亲。老人和海鸥就像一家人。（板书：亲人）
五、拓展延伸练，体验升华情
1、讲述“海鸥老人”吴庆恒的真实故事
2、生配乐齐读一群海鸥飞来的片段
3、小结：如果你就是这白色漩涡中的一只小海鸥，你会鸣叫什么呢？
六、总结话和谐，激发和谐情
如今，昆明市民为了纪念这位衣着简朴、爱鸥情深的老人，在翠湖湖畔筑了一座铜像，每到海鸥飞临翠湖的季节，就会有许多市民像当年的老人一样，给他们喂食。而海鸥呢？也没有忘记这位与他们相依相伴的老人，时常飞到他的身旁，向老人倾诉着自己心中的思念……老人虽然故去，但他关爱动物的善举将永远在人们心中传承……正可谓：老人虽逝，望海鸥常飞，愿老人之愿与海鸥同在！
七、板书设计              
21  老 人   与   海鸥
            喂
老人      （亲人）       海鸥
6
           送
《老人与海鸥》教学反思
《老人与海鸥》的确是一篇美文，这篇课文前半部分表现了老人对海鸥无私的爱，后半部分展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情，令读过的人无不为人与动物这样真挚的感情而动容。如果是我讲这篇课文，我想：从下面两点入手。
1．创设情境，