家庭教育论文.pdf

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的发展，更使人具有了更加深远的价值。日趋激烈的社会竞争和
未来知识经济的巨大挑战，使得接受良好教育成为人们能够更好
生存与发展的第一要素和终身财富。在这种情况下，营造良好的
教育环境显得尤为重要。综上所述，我认为只有良好的家庭教育
环境才能有利于素质教育的实施和孩子的全面健康发展，才能有
利于实现整个教育在时间和空间上的紧密衔接，同时才能保证教
育在方向上的一致性，以及实现不同教育方式理念等的互补，从
而更加增强整体教育的有效性。【摘要】道德认知是由道德范围、观念、规则为内容和以道
德推理、道德判断、道德选择为形式的统一。父母是孩子的第一
任老师，家庭是个体接受教育的起点，也是道德产生的摇篮，是
奠定个体道德认知形成的基础。对道德认知有着深刻的了解、并
拥有较高的道德认知能力，能够让家庭教育更加健康科学的发
展，近而使个体具有良好的人文素养和科技素养。
【关键词】道德认知 家庭教育 作用
一、道德认知的内涵
，即，人们对客观事
物及客观存在的道德现象、行为准则及其意义的主观反映。具体
说来，道德认知是人们在社会生活中与其他社会主体进行社会交
往中，通过对其他道德对象外在特征的感觉感官，来判断其道德
角色的个性、动机和心理状态，以及判断其道德生活对象的真善
美和假丑恶，并最终形成人们对各种社会德行现象的理解和评
述。
，
二者缺一不可。道德认知的特点主要有以下几个方面：第一，自
主建构性。道德认知是在主体和客体之间的相互作用建构而成
的。道德认知的过程，实际上是个体在基于自己心理的自我样式
来建构内在的道德观念或道德原则的过程。第二，阶段性。个体
的道德认知发展不是不加修改的直接吸收社会道德规范，相反，它是一种同化吸收道德认知内容和结构中的矛盾冲突，并在调节
二者的平衡中而不断向前发展的。个体的道德认知水平就是通过
这样的平衡—不平衡—平衡这样同化吸收和调节平衡的过程来
实现质的飞跃，表现出阶段性的特点，最终不断的提高道德认知
水平。第三，反复性。人们在面对一些道德观念、道德准则时，
习惯于把这些观念同自己的理解和看法相比较，对那些和自己理
解相一致的观念青睐有加，而容易排斥那些和自己观点有冲突的
观念。此外，人们在面对一些新的道德观念时，会不自觉的将它
与社会主流道德观念相比较对照，以判断其真实性，从中做出选
择。当它与社会主流道德观念相一致时，这些新的道德观念就会
被主体接受，主体也就获得自己所要的道德认知，反之，新的道
德观念就会遭到排斥。道德认知就是这样通过理性的推理判断最
终形成。在这个过程中，由于个体的道德需要和情景都会发生变
化，导致道德认知的不稳定和反复性。
二、家庭教育的论述
孩子是父母的“镜子”，也是父母的“作品”。孩子性格的
养成，与父母的生活习惯和行为方式息息相关。所以，家庭是孩
子的港湾和后盾，家长是孩子走向成功的助手和人生导师，负责
孩子的身心健康，负责孩子各方面的能力培养和智力发育。在孩
子成长的道路上，性格和行为习惯都起着极为重要的作用，家庭
教育恰恰是影响孩子性格和行为习惯形成的重要因素。家庭教育是基础性的教育，同时也是主导性的教育，它是孩子接受其他教
育的基础，是其他学校教育和社会教育所不能替代的。家庭教育
更能塑造孩子的道德品行和价值观念。运用道德认知的有关知识
对家庭教育进行引导和支持，能够使个体健康的成长，并具有良
好的性格和行为习惯。
三、如何发挥道德认知在家庭教育中的作用
教育以育人为目的，而家庭教育是培养人才的摇篮和第一场
所。道德认知对于家庭教育具有重要作用，在家庭成员以及个体
自身的参与下，道德认知能够发挥其重要的作用。
，采用不同的道德认知方式和道
德认知内容，发挥道德认知的作用。个体从出生到十四岁之前，
个体的自我意识从萌芽到逐渐产生再到拥有初步的自我意识。这
个时期，主要是发挥家长正确的道德认