《三 峡》教学设计[101].doc

《三 峡》教学设计
郦道元
广州市南海中学刘东玲
●教学目的：
（一）知识目的
1。 朗读课文，落实字词,理解文意，熟读成诵。
2．品析课文,引导学生领略三峡风光的美.
（二) 才能目的
1．欣赏课文，引导学生揣摩作者笔法 山-—-— 两岸连山 隐天蔽日 高峻美
三峡 夏—--夏水襄陵 乘奔御风 奔放美
   水 春冬-—-素湍绿潭 悬泉瀑布 清幽美
   秋———-林寒涧肃 高猿长啸 凄婉美
5、说一说：读完课文后,同学们还有哪些不明白的地方，可以提出来交流.



第二课时
一、知识回放
在上一节课，我们着重理解了全文的根本内容，我们一起重温各段的写景重点及景物特征，根据文章写作思路想象三峡壮景,并有感情的朗读。
山—-—-两岸连山 隐天蔽日 高峻美 （正面描写、侧面衬托）
三峡 夏---夏水襄陵 乘奔御风 奔放美 (层层铺陈、侧面衬托）
    水 春冬-—-素湍绿潭 悬泉瀑布 清幽美 (大笔点染 生动精练)
   秋--—-林寒涧肃 高猿长啸 凄婉美 （正面摹声 侧面引用）
二、合作探究，品析美景。
这节课我们着重理解文章的美和写作的妙处。
1)同学们，三峡很美，哪你觉得三峡美在哪里呢?你能用“三峡的____  美，你看       ”的句式说一说吗？
例:三峡的 山 美，你看，七百里三峡,两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光.
2) 三峡的美哪里是文字能穷尽的?它还存在于我们的想象之中,你能再说一句想象的话吗?
如:，那漂浮在十二峰上的白雾,似烟非烟,似云非云,多么婀娜多情,多么幽深秀丽。
 3 ），这篇文章表达了怎样的感情呢？
明确: 表达了对祖国河山的热爱之情。
4）这样美的三峡,作者仅用150余字就描绘得如此传神入化，其语言之美，其笔法之妙，实在不能不令人称奇。下面请同学们来说说文章哪些地方写得美，写得妙。（可从语言、构造、描写的角度等方面着手）
例:课文的描写手法美,正面描写了“两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日。" 写出了两岸连山,群峰对峙的雄姿。同时又从“自非亭午夜分不见曦月”这一句侧面衬托了三峡峰峦绵延，隐天蔽日的山势。
4)请同学们欣赏课文,并结合练习提示,领悟文章的写法之妙（学生合作学习，自由评说）
1、七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日一句从      面表达了山峦的         ，山势的            ;而“自非亭午夜分不见曦月”那么是         描写，以“不见曦月”衬托山的           .
学生悟点：
老师点评:正面写山“连”的特点，粗笔勾勒，轮廓清楚.“隐天蔽日"，山隐于天空