《三 峡》教学设计[6].doc

《三 峡》教学设计
郦道元
夏县城关初中 冯秀云
●教学目的：
(一）知识目的
1. 朗读课文，落实字词,理解文意,熟读成诵。
2．品析课文,引导学生领略三峡风光的美。
（二） 才能目的
1．欣赏课文，引导学生揣摩作者笔法以提出来交流。



第二课时
一、知识回放
在上一节课，我们着重理解了全文的根本内容，我们一起重温各段的写景重点及景物特征,根据文章写作思路想象三峡壮景,并有感情的朗读.

二、合作探究,品析美景。
这节课我们着重理解文章的美和写作的妙处。
1)同学们，三峡很美，哪你觉得三峡美在哪里呢？你能用“三峡的____  美，你看       "的句式说一说吗？
例：三峡的 山 美,你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山,几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁,遮蔽天空,挡住阳光。
2） 三峡的美哪里是文字能穷尽的？它还存在于我们的想象之中，你能再说一句想象的话吗？
如:三峡的云美。你看，那漂浮在十二峰上的白雾,似烟非烟，似云非云，多么婀娜多情,多么幽深秀丽.
 3 ）三峡美景让人赏心悦目。写景是为了抒情，这篇文章表达了怎样的感情呢？
明确： 表达了对祖国河山的热爱之情。
4）这样美的三峡，作者仅用150余字就描绘得如此传神入化，其语言之美，其笔法之妙，实在不能不令人称奇。下面请同学们来说说文章哪些地方写得美，写得妙.(可从语言、构造、描写的角度等方面着手）
例：课文的描写手法美,正面描写了“两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂,隐天蔽日。” 写出了两岸连山，“自非亭午夜分不见曦月”这一句侧面衬托了三峡峰峦绵延,隐天蔽日的山势。
4）请同学们欣赏课文，并结合练习提示，领悟文章的写法之妙（学生合作学习，自由评说）
1、七百里中,两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日一句从      面表达了山峦的         ,山势的            ;而“自非亭午夜分不见曦月”那么是         描写，以“不见曦月”衬托山的           .
学生悟点：
老师点评:正面写山“连”的特点，粗笔勾勒，轮廓清楚。“隐天蔽日”,山隐于天空，遮住太阳,侧面衬托山“高"。正面描写和侧面衬托相结合，写出了山高岭连的特点。
2、“虽乘奔御风不以疾也”一句，用了           手法，突出水势           。