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这片土地是神圣的教学设计
　　这片土地是神圣的教学设计1
　　教学目标
　　1．学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。
　　2．有感情地朗读课文。背诵感受最厚的城市，它拥有青山、湖泊，拥有港湾河道，拥有温润的气候，如春的四季。无论是在美国本土，还是在世界其他地方，几乎找不到第二个城市能像西雅图那样，山峦、平地都被密密的、几近原始的森林所覆盖。市区内外皆衬饰着幽静的港湾、河流、绿树，掩映着色彩丰富的街市。而在环绕着城市的青山之中，又错落地隐藏着几十个大小不等的湖泊。树木葱郁，草地青葱，甚至飘来飘去的雨，轻轻掠过的风，都带着青绿的颜色。


　　过渡：这片土地是神圣的,对我们来说是如此的珍贵和不可侵犯，那么怎样才能保存这份神圣,留住这片圣洁呢？让我们继续学习第4————8自然段。
　　二、研读课文，理解”神圣”
　　1．学生自由读4至8自然段，从文章中找出体现“神圣”的相关语句，并做好旁批，写上自己的感受和体会。
　　出示“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”“你们”是谁？（白人）
　　西雅图将对土地的感情转化为对白人的谆谆告诫，请同学们认真读课文，再想一想，他重点是从哪几个方面告诫他们的？（善待河水、保护空气、照顾动物）
　　2．抓住关键语句进行交流，并指导朗读：
　　（1）课文哪几个段落强调了要善待河水？（4、5自然段）
　　“水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。”
　　A、学生交流感受。（河水对我们很重要。……）
　　B、为什么作者说要像善待兄弟一样善待河水？请在课文中找出相关的句子谈谈自己的感受。
　　（2）请轻声读6、7自然段，回答：“你们要照管好它，使你们也能够品尝风景过草地后的甜美味道”中的“它”是谁？为什么要照管好它？


　　重点理解“空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。”
　　（3）齐声读第8自然段，引导学生举例理解”降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。（因为我们和大地上的山峦河流、动物植物同属于一个家园）
　　（4）有感情地朗读第9、10自然段。
　　A重点理解“你们要像我们一样热爱它，照管它。为了子孙后代，你们要献出全部的力量和情感来保护大地。“
　　①交流自己的理解和感受。（我们非常热爱自己的土地）
　　②说说我们是怎样热爱、照管这片神圣的土地的？
　　③我们为什么要这样热爱、照管这片土地？
　　B重点理解“任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。”（如果家园受到破坏，我们不能及时补救，那么对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。如果家园遭到毁灭，人类又怎能独自生存）
　　C重点理解“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”
　　文章第3自然段不是强调大地是我们的一部分吗，为什么说“大地不属于人类”？（因为谁也没有拥有大地的权利，也不可能拥有对大地的控制权；谁也不能凭借自己的喜好、善恶来对待神圣的大地，来破坏、损伤大地的完整和庄严）
　　为什么说“人类是属于大地的”，前面不是强调“我们是大地的一部分”吗？（因为大地拥有着各种有利于生命成长的物质，人类的生命才能得以繁衍、成长、延续）


　　三、联系课文，拓展延伸
　　读了这篇课文，我们很自然地想到了家乡的土地、身边的资源。它们是得到了保护还是遭到了破坏？就这个问题，写一写自己的感受和发现。
　　板书设计：
　　15．这片土地是神圣的
　　善待河水
　　神圣的土地善待空气
　　善待动物
　　作业：
　　1、把自己感受最深的语段背下来。
　　2、勾画好词佳句并摘抄。
　　3、阅读西雅图酋长演讲原文。
　　这片土地是神圣的教学设计2
　　教学目标：
　　1、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。
　　2、体会人类与大自然休戚相关，不可分离的密切关系，懂理庆该保护环境，爱护家园。
　　3、有感情的朗读课文，体会印第安人对于土地深深的热爱与眷恋之情。