《蚂蚁》教案.docx

《蚂蚁》教案
《蚂蚁》教案范文
　　教学目标：
　　1、识记文中的生字词。
　　2、品味语言，感受蚂蚁的精神。
　　3、理解文章主旨。
　　4、总结文章的写作手法。
　　教学重点：品味语言，感受蚂蚁的精神。
　　教学难点

《蚂蚁》教案
《蚂蚁》教案范文
　　教学目标：
　　1、识记文中的生字词。
　　2、品味语言，感受蚂蚁的精神。
　　3、理解文章主旨。
　　4、总结文章的写作手法。
　　教学重点：品味语言，感受蚂蚁的精神。
　　教学难点：理解文章主旨。
　　教学步骤：
　　教学步骤一：有感情地诵读，读出文章的情趣。
　　教学步骤二：品味语言，感受蚂蚁的精神。
　　教学步骤三：理解文章主旨。
　　教学步骤四：总结文章的写作手法。
　　教学过程：
　　一、导入。
　　二、读课文（带问题）
　　三、再读课文，读出情趣（朗读的几个步骤）


　　四、品味语言：
　　1、“它谨慎地左顾右盼，慢慢地朝着一个方向迈出了几步，随后又不放心地退了回来，往另一个方向试探。”
　　文章采用拟人的手法和细节描写的手法“左顾右盼”表现了蚂蚁的胆怯。“慢慢地”说明它的速度很慢。“随后又不放心地退了回来” 的“退”照应了前面的“这只孤独的蚂蚁有一点胆怯”当中的“胆怯”。说明蚂蚁所做的一切都是围绕着保存生命的平安，一切为了安全。两次试探说明它的心情不坚定、不放心。
　　2、它怀疑来到的这个书桌：一是书桌是陌生的；二是它从来没有来到。“偷渡”表明了胆怯。采取的方式是尝试。
　　3、蚂蚁是聪明的，不是唐突的。它用上身体的所有器官来进行判断：用腿“爬”，用眼睛“左顾右盼” ，用“小脑袋”“ 嗅”是在用脑子思考。
　　4、“义无反顾、信念坚定”：写英雄的行为用来写蚂蚁，大词小用，产生了幽默、诙谐的效果。
　　5、“畏畏缩缩”叠词形象地写出了蚂蚁爬爬停停、停停爬爬的情态。它是在“左顾右盼”地爬、慢慢地爬。它的速度是“慢慢地”而不是“高速”。这里有两层含义：一方面表现了蚂蚁的胆怯；另一方面表明了它“勇往直前、决不回头”的信念。为什么这样？心态决定的。它既胆怯又信念（决心）坚定。
　　6、我在稿纸上写下两个字：“蚂蚁”。


　　承上启下，承接上文，对蚂蚁的关注。引起下文，对幸福的感慨。
　　文章1—4段写蚂蚁的爬行。
　　7、文章第五段蚂蚁遇到饼干屑时的表现。蚂蚁的速度是“停了下来”。它感到“惊奇”（意外的高兴）， “晕”说明它兴奋到了极点、
　　奇怪、没想到自己会如此幸运。文章中这几个描写蚂蚁心情词语值得玩味：惊奇——快乐——兴奋（晕）——得意（转圈），“围绕”、“ 打圈子”都写出了蚂蚁的得意。“冲上去尝了尝”写出了蚂蚁冲锋陷阵、 一往无前的精神。
　　8、“我”在心里想（其实“我”也在眼里看），可怜的小东西，多么