《答谢中书书》教学设计
凌晓光
一、教材分析 :
《答谢中书书》是一篇山水小品,仅用了六十八个字,就概括了古今,包罗了四时。抒情议论,各类皆备。可谓尺幅能容《答谢中书书》教学设计
凌晓光
一、教材分析 :
《答谢中书书》是一篇山水小品,仅用了六十八个字,就概括了古今,包罗了四时。抒情议论,各类皆备。可谓尺幅能容千里。本文的特点首先表如今优美的意境上“一切景语皆情语"。本文写景,没有仅仅停留在景物本身,而是抓住景物的灵魂,即大自然勃勃活力,通过上下、远近、动静的变化、视觉、听觉的主体感受,来传达自己和自己相交融的生命愉悦。另一方面,本文构造缜密、一句一景、一景一意、次第井然。另外,这篇小品语言极富特色,以四言为主,很是整饬,最后,以长句收束,犹如滔滔急流,泻入大海。《答谢中书书》,但却以其高超的艺术,创作了具有相当美学价值的精品.
学情分析 :
学生虽然已经到了八年级,但文言文根底较薄弱,阅读才能偏低,思维才能、审美才能不高,因此在教学时,必须指导学生在反复诵读的根底上疏通文意并积累重点词语,在理解感知的根底上悬着恰当的角度对诗歌进展赏析,培养学生的欣赏才能和审美情操。
三、教学目的:
1、可以有节奏、有感情的朗读课文,培养学生诵读才能。
2、掌握常用文言词语,理解文意.
3、引导学生品味文章画面的精巧,语言的精练,优美的意境,
4、引导学生体会文中蕴含热爱自然的思想感情.
教学重点:品味、积累写景的优美语言。
教学难点:理解亲近自然归隐山林的志趣,体会文中蕴含的热爱自然思想感情. 四、课时安排:一课时
教学过程:
一、导入新课
大自然是崇高的、卓越而美丽的。古人说:仁者乐山,,高山大岳,千流百川,那神奇如画的风光无不让人心动神摇,今天我们来学习陶弘景的《答谢中书书》,
共同欣赏一幅清丽的山水画,品味一首流动的山水诗。
(板书课题作者)
二、(首先看文章的题目和背景)
1.题解:书即书信,古人的书信是一种应用性文体,多记事陈情。
2.作品背景:
南北朝时,因政局动荡,矛盾锋利,不少文人往往遁迹山林,从自然美中寻求精神上的解脱。,并作为对友人的抚慰。本文是作者陶弘景写给谢中书(谢征)的一封书信,写的是江南山水之美。古代文人们他们在书信中常常描山绘水,说明自己所好,并作为对友人的抚慰.
这篇是六朝山水小品名作。
三、齐读学习——指导学生朗读课文,整体感知文意 .
(一)朗读: 1。老师范读课文。 读毕,老师提示朗读节奏: 山川/之美,古来/共谈,顶峰/入云,清流/见底。两岸/石壁,五色/,四时/俱备。晓雾/将歇,猿鸟/乱鸣;夕日/欲颓,沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐//以来,未复有/能和(yù)其奇者。
2、学生大声朗读课文,品味四字句的节奏。要求读准字音,读通文句,读出节奏、韵律、
(二)
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