幼儿表演游戏.ppt

关于幼儿表演游戏
第1页，讲稿共43张，创作于星期六
一、 表演游戏的含义
什么是表演游戏？
第2页，讲稿共43张，创作于星期六
（一）表演游戏的概念

表演游戏的作品，情节主线要简单明确，不要过于复杂，以便幼儿理解和记忆。
但故事情节要有起伏，情节发展的节奏要快，变化明显，重点突出，枝蔓不多，脉络清晰，这样才能引人入胜，并易于表演。
那些情节发展缓慢、言语陈述过多的作品则不适于幼儿。
第23页，讲稿共43张，创作于星期六

作品中要有较多的对话，对话简明并能与动作相配合
不要专门让幼儿背诵童话或故事。
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（二）为表演游戏提供物质条件
1
舞台
背景
2
服装
道具
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1）、舞台：
①日常进行表演游戏：围起来设置舞台；或用标记分出；活动室固定一角。
②木偶或皮影
2）、布景
①表演用的布景应简单方便，避免过大过重过繁，更不能妨碍表演
②布景造型适宜夸张，色彩要鲜明，可以结合美工活动，与有幼儿一起设计和制作。
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第27页，讲稿共43张，创作于星期六
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1）、类型 ：人物的；动物的；童话故事的
2）、要求：
能象征性地表现角色所具有的显著特征。（成套配置或各种素材）
第29页，讲稿共43张，创作于星期六
引导幼儿能根据作品的角色要求进行适当的角色造型和化装。
幼儿的表演游戏应体现自由性和灵活性，不受道具的限制。
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（三）、促进表演游戏水平的提高
引导幼儿观察、表现和交流
启发幼儿创造性地表演
多种形式拓展游戏，提高游戏水平
第31页，讲稿共43张，创作于星期六
、表现和交流
幼儿由于缺乏丰富的感性经验，在表演中常常不能很好地表现人物的主要特征。教师要积极引导幼儿进行观察、表现和交流。
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在表演游戏中要充分发挥幼儿主体性
教师要鼓励幼儿根据自己的生活经验进行自编自演的创作
教师有时组织专门的创作活动
第33页，讲稿共43张，创作于星期六
，提高游戏水平
可以采用表演游戏与角色游戏相结合的办法来拓展游戏。
操纵形象玩具来扮演角色的表演形式，如桌面表演、木偶剧、皮影戏等
大班幼儿可进行双簧表演。
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（四）、指导幼儿分配角色
幼儿都想演主角时？
尊重幼儿的意愿，但应学会轮换担当角色。
在小班可由教师指定角色，中、大班幼儿自己协商分配角色。
各年龄班都不要强迫幼儿去担任不愿扮演的角色。
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（五）、指导幼儿表演的技能
教师示范表演
教师在幼儿表演游戏中的指导
对幼儿进行表演技能训练
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教师的示范表演是对孩子的重要指导。
教师的示范性表演，不仅可以激发孩子们表演的欲望，还可以帮助他们积累丰富的表演素材，学习各种表演技巧。
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教师应常常参加孩子们的表演游戏，在游戏中担任某一角色，和幼儿们一起演出。
对于小班幼儿，教师要做具体的示范表演，也可以请大班幼儿进行示范表演。然后让幼儿跟着学习，也可以在教师边提示内容、边指导帮助下，由幼儿试着表演，并逐步过渡到自己进行表演，教师只给予适当的指点和帮助。
对中、大班幼儿的指导应以充分发挥幼儿的主动性为主，鼓励幼儿按照自己的意愿进行表演。
表演时，当幼儿出现遗忘某些情节和对话，以及动作表情与内容或角色特征不符等情况时，教师可悄悄地用语言或模仿动作提示给予帮助。
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表演技能，指表演所必需运用的语言表现、歌唱表演、形体与表情动作、木偶和皮影操作技能等。
基本表演技能
歌唱表演技能
口头语言表达技能
形体表演技能
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幼儿口头语言的表达技能