会计电算化实验报告.docx

会计电算化实验报告
跟着公司中会计信息系统的日趋普及， 公司此刻需要的会计人员既要有理论知识， 又要能娴熟操作电算化软件。 各高校正会计电算化课程的重视程度不停提升， 而会计电算化实验教课则是会计电算化课程的重要构专业知识又熟习会计软件操作和维
护的教师，这将在必定程度上降低会计实验教课的质量。
三、完美会计电算化实验教课的有关举措

因为会计电算化实验教课的重要性， 学校应重视对实验室的软硬件进行投入： (1)硬件方面。 实时更新计算机的运转内存， 提升运转速度 ;配置一台较高级的电脑作为服务器，实现全机房联
网 ;学校还应按期的对软件进行必需的升级，进而保证教课软件
的先进性和适应性。 (2)能够试试采纳在线教课模式。 跟着网络技
术的应用发展，鉴于软件在线服务 (Software as a service) 模式的“在线会计 ”、“在线进销存 ”、“在线电子商务 ”等中小公司用户不停增添。所以，在教课上， 学校能够充足利用网络优势及 “在线会计服务模式 ”的在线会计电算化操作平台，培育具备在线会计业务
办理实战经验的会计电算化人材。 在线教课模式中， 特别要着重选用合适会计专业学生的 “在线 ”综合事例，并严格控制学生从开始操作到结束操作的达成时间， 最好能将时间控制在免费体验时间范围内，防止超期付费增添成本，同时，若时间同意，还应要修业生掌握 “在线进销存 ”、 “在线电子商务 ”等这些管理软件的使用，以培育学生实质应用软件的能力，为未来就业打下基础。

第一，教师应采纳灵巧多样的教课方法。 应预先重申实验目的，要提早将实验手册发给学生，使其有所依靠。第一轮应依据
实验手册来严格控制实验过程，使学生达成操作任务 ;第二轮可安排勤学生的分工，使其能够固守岗位，互相限制，经过协作共
同达成任务， 以此保证会计电算化实验课的教课成效 ;第三轮，能够在学生做完会计手工实验课后， 将手工实验数据变换为电算化操作资料，将手工账的操作用电算化实验再做一次。
其次，在整个实验过程中，教师应做好实验的指导、总结工
作。针对学生在实验中发生的一些状况进行实时有效地指导， 指引其尽量经过自己的独立思虑来解决问题， 让学生在实验中经过出错来防错，经过改错而止错，让其在错误中掌握知识和技术，
在错误中成长， 只有这样才能使学生走上工作岗位时能迅速适应不一样的财务环境。 教师要对实验状况进行总结， 认识学生的掌握状况，实时发现问题，解决问题。
最后，针对学生将电算化作为计算机课学习的认识误区， 教师能够在理论课上逐渐增强学生对 “电算化 ”内涵的认识，逐渐纠正学生错误的学习方法， 将会计理论和实践联系起来， 使学生能够独立剖析问题，解决问题。

目前好多高校在解说会计电算化这门课程时， 只将一种财务软件作为教课软件使用。 这样会使学生掌握的知识不够丰富， 应用面会变得很狭小， 会对学生毕业后的就业带来很大影响。 教师在教课时应能够再采纳金蝶、 管家婆、速达 3000、小蜜蜂等其余的