24　诗词五首[3].doc

24　诗词五首
教学目的
知识和技能
1。深化体会古诗词的韵律，有感情地朗读和背诵课文。
2．掌握古诗的主要内容，理解诗意，把握感情。
3．品味诗歌语言，理解诗的艺术特色.
过程和方法
。
24　诗词五首
教学目的
知识和技能
1。深化体会古诗词的韵律，有感情地朗读和背诵课文。
2．掌握古诗的主要内容，理解诗意，把握感情。
3．品味诗歌语言，理解诗的艺术特色.
过程和方法
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2．通过设疑、点拨、讨论、写作等方式理解诗意，体会诗人情感。
情感、态度
和价值观　
　　培养热爱祖国古代文化的思想感情,进步文化品位和审美情趣。
第1课时　《饮酒〈其五〉》《春望》
学习目的
1．理解诗意，体会情感，背诵诗篇。（重点）
2．品味诗歌语言,理解诗的艺术特色。(难点）
教学过程
一、导入新课
我国的诗歌源远流长，从《诗经》算起,至今已有两千多年的历史了。在诗歌的开展过程中，出现过不少流派，“田园诗”“边塞诗"“咏志诗”.（精品文档请下载）
二、教学新课
饮　酒（其五）
目的导学一：理解常识，朗读诗歌
1．作者简介及写作背景
陶渊明，名潜，字元亮,世称靖节先生。东晋文学家、诗人。浔阳柴桑（今江西九江)，是田园诗派的创始者。诗风平淡自然,极受后人推崇，影响深远。主要作品有《归去来兮辞》《桃花源记》《归园田居》《饮酒》。（精品文档请下载）
陶渊明二十九岁时任江州祭酒，不久归隐。四十一岁再出为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园.《饮酒》组诗共二十首,是陶渊明辞官归隐田园后，饮酒即兴所创作的一组五言古诗。此为第五首，主要表现隐居生活的情趣。（精品文档请下载）
2．明确诗歌节奏,自由朗读诗歌。
3．请一个学生朗读.
目的导学二：梳理诗意，讲解内容
提问1：请结合文中注释自译全诗.
提示：住在众人聚居的地方,却听不到车马的喧闹。请问你为什么可以这样呢？(是因为)心灵避离尘俗,自然觉得住的地方偏静了。在东篱下采摘菊花，无意中见到南山胜景绝妙。黄昏山色秀丽,飞鸟们一起结伴回巢。这里面有人生的真谛,想要分辨清楚,却不知怎样表达。（精品文档请下载）
目的导学三:深化赏析,把握情感
提问2：本诗流露出了诗人怎样的思想感情？
明确：表达了作者厌倦官场腐败，从大自然里悟出人生真意，获得恬静心境的思想感情。
提问3:“采菊东篱下，悠然见南山”一句中的“悠然”一词写出了诗人怎样的心境?“见”字能否改为“望"字？为什么？（精品文档请下载）
明确:“悠然”形象地写出了诗人远离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡;“见”表现的不是诗人对山的有意观望，而是在采菊时山的形象无意中映入眼帘的状态，写出了诗人看到南山美景时的随意和自然，表达了作者心灵的自由和惬意。而“望”字那么没有这种表达效果。（精品文档请下载）
提问4：“此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是什么？
明确：自然之趣和人生真谛。
提问5：本诗是如何将记叙、描写、抒情有机地结合在一起的？请简要评析。
明确:“结庐在人境，而无车马喧"是记叙,概括写出诗人的生活环境；“采菊东篱下,悠然见南山。山气日