小学语文教学心得体会
前几天，我参与了其次十届“相约，聚焦课堂”小学语文教学观摩研讨活动，倾听了七位专家教师的课，收获良多，给我留下了深刻的印象，下面就谈谈我个人的一些心得体会。
在虞教师上的《在柏林》课中，方法的教授
小学语文教学心得体会
前几天，我参与了其次十届“相约，聚焦课堂”小学语文教学观摩研讨活动，倾听了七位专家教师的课，收获良多，给我留下了深刻的印象，下面就谈谈我个人的一些心得体会。
在虞教师上的《在柏林》课中，方法的教授表达得尤为突出。“授人以鱼不如授人以渔”，方法比学问更加重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学生的学习效率的凹凸。虞大明教师在上课过程中抓住时机，将“渔”的潜力教给学生，使学生不但能够学会，而且能使学生“会学”，让学生了解把握语文的学习方法，进展思维，构成潜力，能独立解决问题。大明教师的课将学生的主体性表达得非常突出，自我扮演着主导主角，他运用多种教学方法引导学生专心主动地发觉问题，思索问题，解决问题。特殊鼓舞学生大胆质疑，学生一开头还不敢说出真实的想法，在他的引导下思维也跟着跳动起来，课堂活泼起来，真正做到了自主探究。
陈教师的课《总也倒不了的老屋》也给我留下了深刻的印象。这篇课文重点是让学生学习“猜测”，体会老屋的品质。陈教师也擅长教授生学习方法。他先通过一个故事，让学生了解“猜测”，再让学生猜测课文下面会发生什么故事，最终出示原文，让学生通过比照感受猜测的收获，获得成就感。随着“猜测”的深入，陈教师把课文后没有的内容留给学生猜测，他们写出的故事精彩绝伦，叫人赞美。这是陈教师把他们的自主性挖掘了出来，让学生学到了学习方法，真正的“授之以渔”。在讲老屋的品质时，没有空洞的叙述老屋的品质，而是通过文字的表达，让学生在字里行间感受到老屋的名
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