7　大雁归来[206].doc

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7　大雁归来
1．理解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜欢之情,理解本文主旨。
2．揣摩语句,体会句子表达的思想感情。
3．学习本文知识性、形象性
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7　大雁归来
1．理解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜欢之情,理解本文主旨。
2．揣摩语句,体会句子表达的思想感情。
3．学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法,进步学生分析课文的才能。
4．感受本文浓郁的抒情色彩，感受作者的爱鸟情怀，激发学生保护野生动物,保护环境的热情。
一、导入新课
多媒体播放大雁归来的相关影片或图片。
大雁是秋寒南征、春暖北返的留鸟,据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情、，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文.（精品文档请下载）
二、教学新课
目的导学一：整体感知，把握大意
作者对大雁作了哪些描写?表达了他怎样的思想感情？
明确：（1）11月南飞的大雁。（2)3月的大雁.（3)大雁归来的情景。(4)春雁觅食.（5)孤雁。（6）4月夜间大雁的集会.
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字里行间充满着喜欢大雁、珍爱野生动物的情怀.
目的导学二：细读文本，感受情感
1．听老师范读第4段，欣赏雁舞沙乡之美景,圈画出描写大雁飞翔的动词，朗读、品味、感受大雁的心声，想一想：能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情？（精品文档请下载）
明确：欣喜、快乐、冲动、兴奋、自由自在、无拘无束、无忧无虑……
2．大雁为什么会有如此快乐、自由自在的心情?从作者的描绘中，我们看到这是一种怎样的大雁?聆听雁儿心声，进入雁儿内心世界，谈谈大雁的性格、：读____________句(段）,我发现这是一种____________的大雁。（精品文档请下载）
可抓住学生选择的语句做点评，老师例如:
(1）大量运用拟人、比喻等修辞方法，使文章形象生动，表现了大雁的特征。
①它们顺着弯曲的河流拐来拐去,穿过如今已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着,如同向久别的朋友低语一样.（精品文档请下载）
②第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请.
③返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇摆着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚.
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④每年3月，它们都要用自己的生命来为实现这个根本的信念做赌注。
明确：作者用了许多拟人手法描写大雁，也是有感而发——对大雁的喜欢之情。在作者心目中，大雁像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的,有集会，有辩论，讲亲情，：团结、英勇、仁慈、温和、大方。大雁用生命实现结合的信念，