8时间的脚印[1].docx

8时间的脚印
学习目的：
，理清文章思路。
。
。
,培养学生的探究意识和科学精神.
课时安排：一
教学过程
一、导入新课
先来8时间的脚印
学习目的：
，理清文章思路。
。
。
,培养学生的探究意识和科学精神.
课时安排：一
教学过程
一、导入新课
先来欣赏图片，第一张“恐龙化石”、第二张“三叶虫化石"、第三张自然界中的沉积岩。（屏幕显示)。我们看到的这些岩石，在保存古代生物的同时，还记下了时间的痕迹。那么，岩石是怎样记录时间的呢?带着这个问题，我们一起来学习《时间的脚印》。(屏幕显示标题）（精品文档请下载）
二、识记字词
腐蚀（shí）浑浊（zhuó)山麓（lù)海枯石烂（kū)粗糙(cāo)龟裂(jūn)刨刮（bào)楔形文字（xiē）（精品文档请下载）
三、整体感知课文
1．《时间伯伯》这首小诗既是文章的引子，又紧扣题目。我们一起来看正文。请同学们给正文部分的自然段标上序号。（精品文档请下载）
明确：全文共31个自然段,可分成三个部分。提纲如下：(屏幕显示)
第一部分(1—4）引出话题:岩石是大自然记录时间的重要方式之一。
第二部分（5—29）岩石是怎样记录时间的。又分为两层：
第一层（5—21）岩石的厚度和顺序可以记录时间。
第二层（22—29)岩石保存了历史的痕迹。
第三部分（30—31）读懂岩石记录的意义。
2．课文的第一部分告诉我们，岩石是大自然记录时间的重要方式。那么，岩石是如何记录时间的呢？看我们的第二部分。（精品文档请下载）
第五段独句成段,引出下文。从构造上讲，这是一个过渡段。
本段点明了物质时刻都在运动着这一普遍规律。岩石的运动规律是什么？
被破坏—-被搬运、被堆积——。
岩石从被破坏到生成新的岩石，经历了怎样的变化？
研读课文8至18自然段。看岩石是如何从消灭走向新生的。边读边讨论并用笔勾画出其中的重要环节。
岩石→小石子→沙砾、泥土→沉积→重压→胶结→新岩石
这是一幅沉积岩的图片,岩石像书页一样平卧着,一层一层叠在一起，最早形成的“躺”在最下面。根据层和层的顺序,我们就可以知道过去的年月。（精品文档请下载）
我们研究岩石的形成过程是为了说明什么？
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3．岩石记录时间的第二种方式是它保存了许多的历史痕迹。请大家分组讨论并阅读22到29自然段，然后答复以下问题：岩石保存了哪些历史的痕迹？（精品文档请下载）
①岩石记录了地壳的活动
②岩石记录了气候的变化（插入说明方法：举例子）
③岩石记录了古代生物状况
④岩石记录了地球历史的开展过程
⑤岩石记录了自然界转瞬即逝的活动(学生总结,屏幕显示)
小结：普普统统的岩石上，竟有着如此丰富的历史记录。可以说，岩石是一部无字的史书.
4．通过学习课文,我们对岩石有了新的认识，理解这些内容对现实生活有什么意义？
（老师朗读最后一段）大家边听边找出答案。
明确:增加知识、寻找宝藏，造福人类（屏幕显示)
总结：文章从岩石可以