《三峡》教学设计[127].doc

《三峡》教学设计
●三维目的： 
 知识目的 
1．理解文中所描写的三峡的自然景观，感受三峡的自然美。
 2．把握本文景物描写的特点。
  3．背诵并默写全文。 
才能目的 
1．指导学生积累文言知识，重视说明江面狭窄，两岸雄峰相连,峭壁对峙，只看见一线天。突出峰峦重迭，雄峻险拔的山势老师根据学生讲述板书： 山 两岸连山 隐天蔽日 （精品文档请下载）
(学生齐读第1段，想像群山连绵，高耸入云的三峡美景。） 
2．学生明确:第2、3、4段写水,描绘不同季节的不同景象。 
第2段写夏季三峡情景。“夏水襄陵，沿溯阻绝”是说夏天水涨，江水淹了山陵,上行和下航的船只都被阻绝，不能通航，突出大水猛涨。“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。”是说有时皇帝的命令要急速传达，才会有航船，只要清早坐船从白帝城出发,,即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快。以船行之快突出江流湍急的特点。 老师根据学生讲述板书： （精品文档请下载）
水 夏水襄陵 乘奔御风 
（学生齐读第2段，想像江水浩荡、日行千里的画面，感受其奔放美。） 
3．学生明确：第3段写三峡春冬之景。“素湍绿潭，回清倒影”是说在春冬两个季节，雪白的急流,盘旋着清波；碧绿的深潭，倒映着各种景物的影子。波光粼粼,景物重重，一派秀丽风光。“绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间"是说在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，在山峰之间，常有悬泉瀑布飞流冲荡，山静、泉飞、柏怪、水奇，构成一幅挺拔超脱的画面。“清荣峻茂，良多兴趣”，水清，树荣，山高，草盛，兴趣无穷。用极为精练的四个字状写四种景物，总结全段. 老师根据学生讲述，板书： （精品文档请下载）
春冬 素湍绿潭 悬泉瀑布 清荣峻茂 
学生齐读第3段,想像三峡的秀美、挺拔，感受其清悠美。 
4．学生明确：第4段写三峡秋景。“每至清初霜旦，林寒涧肃”是说每到初晴的时候或下霜的早晨,树林和山涧显出一片清凉和寂静,充满凄清肃杀的气氛。“常有高猿长啸,属引凄异，空谷传响,哀转久绝"是说高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音连续不断,非常凄凉怪异。空旷的山谷传来猿啼的回声，悲哀婉转，，山猿哀鸣，渲染了秋天的萧瑟气氛. （精品文档请下载）
老师根据学生讲述板书： 
秋 林寒涧肃 高猿长啸 
(学生齐读第4段，感受秋峡萧瑟凄凉的气氛。）  
 五、学生齐读课文，根据板书所显示的词语提纲,尝试背诵
 六、布置作业 ：   背诵并默写《三峡》
 
第3。4课时
 【教学步骤】
 一、检查背诵 1．个体抽查. 2．集体齐背。  
二、根据课文内容，想像三峡雄奇险拔、清幽秀丽的风光，并用自己的语言进展描绘。和课文对照，把握作者的思想感情 （精品文档请下载）
1．选两位同学用自己的语言描绘三峡奇景，其余同学点评。
老师提醒学生注意扣住山水，扣住季节,扣住景物特征，如高峻的山峰、汹涌的江流、清澈的碧水、飞悬的瀑布、哀转的猿鸣、悲凉的渔歌等。 （精品文档请下载）
2．提问：本文对三峡的描写比较客观，作者的思想感情并没有用语言直接表述出来,但从字里行间我们可以体会得到,请结合文章试作分析。 学生结合自己的阅读体验分析。 （精品文档