民间美术的色彩搭配.docx

课题：民间美术的色彩搭配
课时：1课时
课别：绘画与鉴赏
教具：多媒体范画课本图片
学具：课本图画工具等
设计理念
•为了贯彻《新课标》精神，优化课堂 教学，我确定本课的设计理 念是：重视学生的主体地位，坚持以学生发展为本，突出课题：民间美术的色彩搭配
课时：1课时
课别：绘画与鉴赏
教具：多媒体范画课本图片
学具：课本图画工具等
设计理念
•为了贯彻《新课标》精神，优化课堂 教学，我确定本课的设计理 念是：重视学生的主体地位，坚持以学生发展为本，突出学生学习能 力的培养，渗 透情感教育，体现美术教育人文性的
教材分析
•《民间艺术的色彩搭配》是人美版七年 级第十四册第七课的内容， 本课以多角度展示民间艺术的材质、形式、内容为切入点。目的是使 学生初步获得民间艺术的审美体验和鉴赏能力，并能对民间 艺术进行简单评述，了解民间艺术的内
学情分析
本节课内涵较深，相对于中学生而言，距 离较远，学生往往觉得民 间艺术土、粗、俗，要使学生对其认可并喜欢，必须使学生对民间 艺术有一定了解。因此，有必要 通过引导学生利用网络等资源查找 相关信息，主动探究知识，由感知到产生兴趣，到探讨色彩搭配规律 直至学会创作，最终
教学目标
•知识与技能目标：明确民间美术的色彩搭配的主要特点，并学会 运用对比的手法进行创作表现。
•过程与方法目标：
培养学生收集和处理信息的能力，培 养学生自主、探究、合作的学 习方式。
•情感态度和价值观目标：理解民间美术的文化内涵，增强爱国主
义和民族自豪感，激发学习美术的持久
重点、难点
•色彩的运用问题是民间艺术作品中的重要问题之一因此我把民间 艺术作品的色彩搭配特点作为本课的重点。由于这一问题的生活性、 民间性，我通过让学生到生活中和网络上搜集和查找相关信息，使学 生 主动参与到教学中来，从而解决这节课的重点。•随着现代生活 方式的不段变化，民间艺术离我们既亲 切而又陌生，如何让学生进 一步了解它是怎样运
用色彩的强烈对比手法的？以及色彩搭配所体现 的文化内涵，又成 为本课教学的难点。而通过让学生自主探究、尝试创作，无疑可以更 好地解决这一
教法、学法
•教学过程中通过图片欣赏、讲解民俗活动、解释吉祥图案的内涵等 方法，引导学生进入乡土文化的氛围中。教学中把欣赏与实际制作结 合起来，调动学生的参与热情，激发创造思维。
•通过对历史文化的借鉴，欣赏并了解民间美术的 作品、提高运用 知识的能力。本节课重在全员参与，大家动手搜集资料，积极主动参 与本次活动，既可以学到丰富知识，又可以锻炼良好的合 作精神， 让学生在乐中学，学中乐，一举两得。
教学过程
•创设情境，激发兴趣
一、通过创设情境，欣赏民风民俗活动的
画面，使学生对生动绚烂的民间艺术有个 强烈的感知印象，激发学 生学习的主动性，体现美术学科强调视觉感受的新理念，并产生愉悦 的学习心理，为更深入地探究民间艺术色彩搭配的形式手法、文化 内涵，打下了认知上的基础。
二、 欣赏课件：民间美术图片欣赏，使学生对本课主题有一个感知与 印象（符合认知规律并能培养学生主动 发现问题的能力）观察得出 民间艺术的明显的特点：
造型：古拙概括简练，既抓住形象的特征，又进行了大胆的取舍，夸 张、变形。
色彩：鲜艳、饱满，对比强烈，提取了自然