幼儿园教育笔记3篇
当今社会，孩子大多是独生子女，在家中是“小皇帝”“小公主”，相当一局部孩子在家里说一不二，与自己的父母讲话也用命令的口气，许多孩子把这样的不良习惯也带到了幼儿园。
在星期二的下午我们区域活动时，我发
幼儿园教育笔记 篇二
孩子们排着队去上音乐课了，我整理好桌上的东西预备回办公室，在走过小姜座位时，一本书留住了我的步伐，哎，小姜他也看《读者》？不是我对他有偏见，实在是半年来我几乎从没有看到过他仔细好学的样子，就连作业有时也要我屡次催促才能完成，始终认为自己还挺关注他的，莫非是我对他关怀还远远不够，莫非是数学教师的原因，忙着批作业而很少对学生感兴趣的课外书多做了解，莫非……
于是拿起书本坐在小姜的座位上看了起来，不知不觉孩子们上完音乐课回来了，我放下书本，问：“小姜，这本书是你订的吗？”
小姜点了点头，说：“沈教师，你拿去看吧！”
“不用了，感谢！我刚刚已经看得差不多了。这本书不错，你可要好好看啊！”说完我又批起了作业。
原来也没把这件事放在心上，只是觉得孩子我们真的需要再多花点时间来关怀和了解，可是两天后，当我正在办公室里备课时，小姜进来了，手里还拿了本书，“沈教师，这是刚到的，您看吗？”
“那你先看，看完了再借给我吧！”
“没关系的，您先看吧！”
“好吧！”望着小姜一脸真诚的样子，我真不好意思推辞，“那我呆会儿就还你。”
“您渐渐看吧！明天给我好了。”说完就放下书走了。
瞬时，我感动之极，原来他有这么关怀我，就看到过我看过他的《读者》，新书到了，立刻让我来做他新书的第一个读者。
关怀是一种才智，关怀也是一种感情，关怀又是一种境地。培育这种情感，便于人们之间的沟通、沟通与合作；有了这种情怀便易于到达这种境地，便会提升为神圣的使命和责任感。在详细的“人生实践书”教师身上，学生在试着辨别什么是真、善、美。在学习怎样思维；怎样处理问题；怎样和别人相处。在学习怎样做人，教师不仅仅是学生无声的楷模，甚至于是学生熟悉、评论社会的模式和标准。从而；一名教师的言行不完全属于自己，他还属于他率领的集体，属于他的学生们，也属于社会。
你往往是盼望将自己全部的学问都传授给你的学生，还往往由于他们的贪玩而批判他们，他们很少记住你批判过他们，但是对于你的喜好许多孩子往往是看在眼里，记在心里，假如有时机，肯定会把你的需求放在第一位，而这些家中的“王子公主”们甘愿自己排在后面。孩子就是这样，你给他六非常之一的关怀，而他却给了你百分百的关注。多用点心对待我们的孩子，与他们进展心灵的沟通，肯定能让我有更多的收获！
幼儿园教育笔记 篇三
作为一名幼儿教师，每天面对着孩子的间的各种冲突，一件事情刚处理完又会消失另一些冲突，久而久之，教师心理就会消失“无视孩子间的冲突”，那后果会怎么样呢？孩子会有什么反响呢？下面就我亲身观
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