《揠苗助长》教学设计.docx

《揠苗助长》教学设计
一．回忆复习，引入新课。
《亡羊补牢》的主要内容和道理.
2。孩子们，这节课我们继续学习《寓言二那么》中的第二篇《揠苗助长》。（板书课题：《揠苗助长》。指导学生读题，同时明确“揠”是“拔”的意思。（精品文《揠苗助长》教学设计
一．回忆复习，引入新课。
《亡羊补牢》的主要内容和道理.
2。孩子们，这节课我们继续学习《寓言二那么》中的第二篇《揠苗助长》。（板书课题：《揠苗助长》。指导学生读题，同时明确“揠”是“拔”的意思。（精品文档请下载）
二．预习交流，感知故事。
，指名读:焦 筋 疲 喘 截
2。课件出示词语，指名读：巴望 焦急 自言自语 筋疲力尽 喘气 一大截
。
,想一想“揠苗助长”是什么意思.
（1）考虑：农夫为什么要“拔禾苗”，结果呢?
(2）从文中找出故事的起因、经过、结果所在的段落,并简要总结各部分的主要内容
三．探究交流，理解故事。
1。指名读第一自然段，考虑：文中这位农夫是一个怎样的人呢？
（1）农夫给你留下怎样的印象,你从哪里感受到的?
（2）看到禾苗没有长高,农夫怎么想的？
2。指名读2—3自然段,看农夫想到方法了吗？是什么？
（1）农夫的方法是一下子就想到的吗？从哪个词知道的？
(2）这个方法看似简单，做起来容易吗？你是从哪里感受到的不易？
（3）有感情的读农夫的话，注意读出“喘气”的感觉.
3。故事的结果如何，是不是如农夫所看到的：禾苗都长高了一大截？请齐读最后一自然段.
（1）指名汇报。
(2）明明“拔苗助长”了可禾苗问什么又枯死了呢?
4。再读最后一自然段，想一想农夫的儿子看到禾苗全枯死了，心里会怎么想，又会怎么对父亲说？
四．课堂小结,延伸拓展。
。
“揠苗助长”的事例。