《红星照耀中国》导读课教学设计[2].docx

《红星照耀中国》导读课教学设计
一、 课前预热:播放黑鸭子乐队的歌曲《红星闪闪》
二、 课堂导入:齐声背诵毛泽东的《七律·长征》
师:有这样一个人，冲破国民党严密的封锁线,四个多月的实地考察,14本密密麻麻的笔记本，30卷胶卷，第(115） 彭德怀印象(269)
为什么当红军(274） 红色窑工徐东海（304)
“红小鬼”（339） 关于朱德(355）
要求：速读，疏理人物的主要经历,标注最让你感动的故事或细节,摘录作者评论人物的关键词，写下你的感受。（写在读书卡片上）（精品文档请下载）
附读书卡：
《红星照耀中国》读书卡 填写人
人物
主要经历
令我感动的故事或细节
作者评论
我的感受
5。分享交流卡片内容
六、课堂小结：
速读法、猜读法、选读法、做读书笔记法
七、制定阅读方案：
阶段
任务
要求
第一阶段（第1-3周）
阅读全书
边读边画，寻找谜底
第二阶段（第4周)
1.“长征”专题阅读
2。“共产党人”专题探究
1。划出红军的长征道路图,依次写下牺牲人数、重要事件，理解红军长征的起因、经过、结果；讨论长征成功的根本原因、意义。
2。搜集某一共产党员的相关资料，探究其成长环境和性格特点等，完成探究报告或小传。
第三阶段（第5周)
举行读书汇报会
：
①我最喜欢（敬仰）的红军；
②我心中的长征；
③我所理解的苏维埃；
④难忘的西北之旅；
⑤探究报告文学的艺术魅力。
八、完毕语：世界由无数的谜团组成，斯诺用不停地行走和采访解开了心中一个又一个谜团，现阶段，请大家以读书的形式不断去发现吧！（精品文档请下载）
发现历史指引将来 发现天地寻找真知
发现众生洞悉世界 发现自我完善自我
请生长在红星照耀下的新中国的我们,在这本书中去发现未知的世界吧,除了让人惊奇的事，让人敬仰的人之外，还有关于精神和信仰的内容，阅读要和考虑同在！（精品文档请下载）
学生专题报告:
“指导人"专题探究
初三（4）班 邓雯静
探究方面:领袖人物毛泽东
1、人物外貌：“他是个面容消瘦，看上去有些像林肯的，个子高出一般人的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高,颧骨突出。”我们伟大的革命领袖毛泽东，看似和常人无差异，甚至还有一些消瘦,然而从炯炯有神的双眼中，我读出了他的安康，对革命前途的壮志满怀，甚至像作者所说有一种无明所为的力量,他平凡的外貌，带着一种非凡。（精品文档请下载）
2、言谈举止：在我看来，毛泽东虽身任大职,，随意和普通老百姓交谈,他举止随意大方，哪里像正襟危坐的大官。他说起话来爽朗亮堂，就像乡下田头的农民唠家常一样,不带任何的挖苦和轻薄，。从毛泽东身上，我总能感觉到毛泽东不屑权贵,真真正正为无产阶级战斗的良好风气。（精品文档请下载）
3、童年：毛泽东的父亲在人格而论是一个简朴且英勇奋斗的人,他的父亲毛顺生可以说是白手起家,，我觉得他算不得是一个好爸爸，因为脾气暴躁而常常打