《藤野先生》[51].doc

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《藤野先生》
一、教学目的
知识目的
1、积累词语
2、理解散文集《朝花夕拾》和习作背景
才能目的
1、学习本文选取典型事例和抓住主要任务特征刻画人物形象,突出任务品质的写法
领会语言的感情色
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《藤野先生》
一、教学目的
知识目的
1、积累词语
2、理解散文集《朝花夕拾》和习作背景
才能目的
1、学习本文选取典型事例和抓住主要任务特征刻画人物形象,突出任务品质的写法
领会语言的感情色彩
2、理清文脉,把握本文的叙事线索
情感目的
1、学习藤野先生严谨认真、热诚正直的高尚品质藤野先生阅读训练四那么
2、体会鲁迅深沉的爱国主义情怀，培养学生以祖国强盛为己任的爱国主义情操
二、教学重点
1、理解选取典型事例突出人物品质的写法
2、品评重点语段，领会思想感情
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三、教学难点
1、联络背景，解读文章主旨。
2、理解鲁迅先生弃医从文的原因 。
四、教学方法
诵读法
研讨探究法
教具准备
多媒体课件，投影仪
五、教学过程
一、导语
同学们，忆及老师,三味书屋“极方正、质朴、博学”的寿镜吾老先生令童年鲁迅信服、敬畏，而在日本仙台医专留学时和藤野先生的交往，那么如日后鲁迅在回忆中所说的：“在我所认为我师的人质中，他是最使我感谢，给我鼓励的一个。”那么藤野先生是怎样的一个人?是什么让鲁迅这样深情感念呢?今天，我们将一起去感受这段难忘的经历，这位给鲁迅以鞭策的先生。（板书文题、作者） （精品文档请下载）
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二、资料助读
（投影）简介散文集《朝花夕拾》和时代背景材料（见课件)
三、朗读课文，整体感知文意
1、（投影)字词（见课件）
2、学生默读课文,理清思路，把握叙事线索。考虑:
(1)在这篇回忆性散文中，，作者转换了三个地点,请找出文中说明地点转换的语句. （精品文档请下载）
（2）你认为课文是以什么为中心记叙的,叙事线索是什么？请结合文意谈出自己的理解.
（3）课文除直接写藤野先生外，还写了哪些内容?这些材料是围绕什么线索来组织的？
师生互动交流，探究文意。
提示:（2）明线:和藤野先生的交往
暗线：爱国主义情感
（3)清国留学生赏樱花、学跳舞
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四、赏析藤野形象
1、学生采用跳读方式阅读有关藤野先生的内容藤野先生 教案
2、学生用“藤野先生是一个-—-——---————--——-—-—-—的人”的形式组织语句，选择角度，概括人物形象。 （精品文档请下载）
提示：从肖像、生活习惯、治学、对待学生角度考虑
文中详细写了和藤野先生相识相处的四个典型事例，分别表现了藤野先生的什么精神品质？
提示:主动关心我学习——-认真负责
为我改正解刨图-—-严格要求
关心解刨实习———没有民族偏见
理解中国女人裹脚———务实精神
自由朗读,体会文章丰富深化的思想感情
五、研读关键语段，深化理解文