《藤野先生》
宝应县开发区国际学校戴跃先
教学目的：了解藤野先生的思想品格，体会鲁迅对藤野先生真挚的情感.
教学方法：自主学习,合作探究
导入
板书课题，简介作者和文学常识
二、展示目的齐读
三、整体感知
藤野先生,他是青年《藤野先生》
宝应县开发区国际学校戴跃先
教学目的：了解藤野先生的思想品格，体会鲁迅对藤野先生真挚的情感.
教学方法：自主学习,合作探究
导入
板书课题，简介作者和文学常识
二、展示目的齐读
三、整体感知
藤野先生,他是青年鲁迅在日本求学时的一位老师，那么二十多年后的中年鲁迅是怎样来评价这位老师的呢?
四、感悟一段深情
幻灯出示考虑题：选段选取了喝藤野先生交往的哪几件事?结合词句批注，你读到了一个怎样的藤野先生？
学生自由读、批，老师巡视。
典型事例
1、添改讲义
2、纠正解剖图
3、关心实习
4、理解裹脚
人物品质
认真负责 一丝不苟
严格要求 和蔼耐心
无微不至 尊重学生
实事求是 心地仁慈
五、体味一段境遇
合作探究，分组探究,各侧重一个问题：
1、第1-3段，在东京到仙台的鲁迅心情境遇是怎样的?这和藤野先生有什么关系?
2、24-31段,鲁迅是怀着什么心情回忆匿名信事件和看电影事件的?这和写藤野先生有什么关系？
老师巡视各小组情况并询问讨论结果。
六、铭记一份感动。
老师深情讲述鲁迅朋友编辑鲁迅文章,征求鲁迅意见，鲁迅要求《藤野先生》必选的事。
《藤野先生》[93] 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
