《藤野先生》[96].doc

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《藤野先生》

教学目的:
知识和才能：
1 学会按要求挑选文本信息，并用简洁的语言加以概括。
2 明确文章双线索写法的作用，学习融情于序叙的写法。
过程和方法：1 联络相 识 肖像 腔调 深切思念
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相 处 四件事例 珍藏讲义
悬挂照片
相 别 神情 话语 多写文章
明确：从构造表中可知全文是以作者和藤野先生的交往为叙事线索的,这是全文的一条明线。那全文的暗线是什么呢？（精品文档请下载）
四、 分析讲解直接写藤野先生的文字：
1．学生阅读6—10段，找出有关描写人物外貌、语言等方面的语句。
明确这些语句表达了人物什么特点.(投影显示如下)
（1）外貌描写的句子 符合人物身份
(2)动作 表达人物特点
(3)说话腔调 治学严谨
（4）介绍解剖学历史 生活简朴
（5）忘带着结，穿旧外套
读到此，一个生活简朴、治学严谨的学者形象已展如今我们的目前了，这是作者，也是我们读者对藤野先生的初步理解。让我们继续读下去，看作者为我们表达了藤野先生的哪些事情，透过这些事情，我们将更深化地理解藤野先生的内在品质。（精品文档请下载）
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2．学生默读11—23段，要求学生给每件事情拟一个小标题.
明确每件事情分别表达了藤野先生什么思想品质。
（1) 添改讲义
提问：“我"很吃了一惊的原因是什么?“我”为何感到“不安”？
（2）纠正解剖图
藤野先生对学生要求严格，工作一丝不苟，循循善诱，平易近人,和蔼地指出鲁迅图中的错，可当时的鲁迅有点任性，口头容许着，心里却不服气。哪个成语可恰当地概括这中情形?试着找出和此成语相反的词语。（精品文档请下载）
（3）关心解剖实习
由“很担忧”到“总算放心了”，从中我们理解到藤野先生对鲁迅真诚的关心，为人是多么热情诚恳。
（4）理解女人裹脚
投影显示如下：
事 情 思想品质
添改讲义 工作认真负责
纠正解剖图 对学生要求严格
关心解剖实习 为人热情诚恳
理解女人裹脚 可贵的务实精神
提问：学了6—23段文字，我们懂得了学写类似作文要注意哪几点?
投影显示如下:
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明确:①学会选择典型事例突出人物品质的写法
②叙事应该有详略
③上下文注意过渡
④叙事时要注意刻画人物的神态
读到此，我们更深地理解